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2024 PERSPECTIVAS DOS MEMBROS DO GEPTEMAC SOBRE O PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA: ANÁLISE DE UM SEMINÁRIO TEMÁTICO Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Jonas Santana da Silva Renata Paloma Alves Barros Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1050 ETNOMODELAGEM E CULTIVO DE CACAU: UM OLHAR PARA PESQUISAS BRASILEIRAS Josiane Silva Calhau Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1029 MÚSICA, ÁLGEBRA E MODELAGEM MATEMÁTICA: A CONSTRUÇÃO DE UM MODELO COMO POSSIBILIDADE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA Milena Passos dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2024.963 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM OLHAR PARA COMPONENTES CURRICULARES DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA EM UNIVERSIDADES DO NORDESTE Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v29i3.11557 EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DE MATEMÁTICA: ETNOMODELAGEM EM UMA INTERLOCUÇÃO SOCIOECOLÓGICA Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/74253 APRENDER COM MODELAGEM E PROCESSOS CRIATIVOS: RELAÇÕES COM OS FAZERES DE UMA CONFEITEIRA Camilla do Valle Soares Cedraz Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/5610 ETNOMODELAGEM: UMA ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS ÊMICOS, ÉTICOS E DIALÓGICOS ENVOLVIDOS NO CULTIVO DA BANANEIRA Yuri Vinícius de Matos Rodrigues Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://journalofmathematicsandculture.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/09/2-madruga-final-yuri_artigo-com-correcoes-dos-pareceristas-1.pdf RELAÇÕES ENTRE CANDOMBLÉ E ENSINO NOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DE PESQUISAS CIENTÍFICAS Felipe Dias Santana Hellen dos Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://periodicos.ufes.br/kirikere/article/view/43843 ETNOMODELAGEM: ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DA PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.37001/emr.v29i83.3515 MATHEMATICS TEACHING AND THE CULTURE OF THE "REZADEIRAS" (TRADITIONAL HEALERS) FROM THE PERSPECTIVE OF THE GLOBAL APPROACH OF ETHNOMODELLING Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.22267/relatem.24171.103 HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO DA EJA: UM PANORAMA DE PESQUISAS BRASILEIRAS Ana Lucia Silva Simas Jose Fernando Santos Rodrigues Junior Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.7867/1982-48662024e11695 2023 JOGO DOS DISCOS COMO AUXÍLIO NA APRENDIZAGEM DE NOÇÕES DE PROBABILIDADE PARA ESTUDANTES DO 8° ANO Jean Paixão Oliveira Patrícia Santana de Argolo Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n1.2023.7 MODELAGEM MATEMÁTICA, ARQUITETURA E PROCESSOS CRIATIVOS: ANÁLISE DE RELAÇÕES A PARTIR DO TRABALHO DE UM ARQUITETO Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4590 DIFERENTES CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA QUE FUNDAMENTAM AS INVESTIGAÇÕES EM ETNOMODELAGEM NO BRASIL Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.14483/23464712.19140 ETNOMODELAGEM E CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE PESQUISA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.18341 INVESTIGANDO OS SABERES MATEMÁTICOS DO ZAMBIAPUNGA POR MEIO DA ETNOMATEMÁTICA José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://revistas.est.edu.br/periodicos_novo/index.php/Identidade/article/view/2626 O OFÍCIO DAS REZADEIRAS SOB O OLHAR DAS ETNO-X Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://revistas.est.edu.br/periodicos_novo/index.php/Identidade/article/view/2627 JOGO DE TABULEIRO REINO DAS FUNÇÕES COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Jacqueline Nascimento de Souza Jaylson Teixeira Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n1.2023.6 UMA ABORDAGEM DA MATEMÁTICA POR MEIO DE MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E RESGATE DE HISTÓRIAS Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://journalofmathematicsandculture.wordpress.com/wp-content/uploads/2023/08/article-5-177.pdf ETNOMODELAGEM E A ABORDAGEM ÊMICA: O PROCESSO DA PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA POR MEIO DAS NARRATIVAS DE UM PRODUTOR RURAL Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://journalofmathematicsandculture.wordpress.com/wp-content/uploads/2023/08/article-7-177.pdf JOGOS AFRICANOS SOB A ÓPTICA DA ETNOMODELAGEM: UMA ANÁLISE DE PESQUISAS CIENTÍFICAS Thamires Peixoto de Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://journalofmathematicsandculture.wordpress.com/wp-content/uploads/2023/08/article-3-177.pdf A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39120 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO POSSIBILIDADE PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO A PARTIR DO MAPEAMENTO DE PESQUISAS CIENTÍFICAS Carlson Guerreiro de Almeida Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2023.12.27.207-227 GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CULTURA: DO INÍCIO ÀS AÇÕES ATUAIS Jean Paixão Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/904 ETNOMODELAGEM E A CULTURA DAS REZADEIRAS: O USO DOS CHÁS COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v28i1.10489 EDUCAÇÃO DO CAMPO NOS VIESES DA ETNOMODELAGEM Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2023.e90740 DIASPÓRA AFRICANA: TECENDO RELAÇÕES ENTRE O CANDOMBLÉ E O ENSINO DE MATEMÁTICA Fabrício de Souza de Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7519 AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM OLHAR A PARTIR DE PESQUISAS ACADÊMICAS Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/18754 2022 FORMAÇÃO DE PROFESSORES E MODELAGEM NA EDUCAÇÃO: O FAZER MODELAGEM COMO UM POSSÍVEL DESIGN NA PRÁTICA DOCENTE Samuel Lopes Cerqueira Jurema Lindote Botelho Peixoto Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/5379 FORMACIÓN DE PROFESORES Y MODELACIÓN EN LA EDUCACIÓN: REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DE DOCENTES QUE ENSEÑAN MATEMÁTICAS Samuel Lopes Cerqueira Jurema Lindote Botelho Peixoto Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1366 CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA: MAPEAMENTO DE DISSERTAÇÕES Jean Paixão Oliveira Darlan de Castro Farias Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.429-443.2328 A ETNOFÍSICA NAS PESQUISAS ACADÊMICAS Vladimir Félix dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.25112/rco.v2.2795 FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ETNOMATEMÁTICA: O ACARAJÉ COMO ELEMENTO CATALISADOR DE DISCUSSÕES NO ENSINO DE MATEMÁTICA José Lucas Matias de Eça Jurema Lindote Botelho Peixoto Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.22267/relatem.22151.88 ETNOMODELAGEM: UM RECORTE DE PESQUISAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://www.aonde.ufscar.br/index.php/aondeppgedcm/article/view/42 EDUCAÇÃO DO CAMPO E ETNOMODELAGEM: SABERES ÊMICOS NO CULTIVO DO MILHO Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n5.13287 PESQUISAS EM ETNOMODELAGEM NO BRASIL: UM OLHAR SOBRE AS CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/ReDiPE/article/view/1915 ETNOMODELAGEM: INVESTIGANDO ARTICULAÇÕES COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.253391 RECORTE DE PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE ETNOMODELAGEM Vladimir Félix dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i2.12894 A CULTURA DAS REZADEIRAS COMO UM RECURSO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://www2.ufrb.edu.br/revistaacademicagueto/images/edicoes/Revista_GUETO_Vol_08_nr_17.pdf FORMAÇÃO DE PROFESSORES E MODELAGEM MATEMÁTICA: UM PANORAMA DE PESQUISAS RECENTES Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.46616/rce.v7i11.136 2021 APRENDER COM MODELAGEM: EXPRESSÃO DE DIFERENTES PROFISSIONAIS EM SEUS PROCESSOS CRIATIVOS Zulma Elizabete de Freitas Madruga Valderez Marina do Rosário Lima LINK: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3766 CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA Carlson Guerreiro de Almeida Larissa Pinca Sarro Gomes Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i3.12133 A ETNOMATEMÁTICA COMO BASE PARA ANÁLISE DAS RELAÇÕES COMERCIAIS DOS FEIRANTES DA FEIRA MUNICIPAL DE AMARGOSA - BA Viviane Felicíssimo dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12414 RELATO DE UM PROJETO DE MONITORIA: DISCUSSÕES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA Jonas Santana da Silva Milena Passos dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.9815 ETNOMODELAGEM: FORMALIZANDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE (ETNO)MODELOS PARA PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.124-144 A EMERGÊNCIA DE SIGNIFICADOS SOBRE O CONCEITO DE ETNOMODELAGEM DURANTE UMA AÇÃO FORMATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA José Lucas Matias de Eça Jurema Lindote Botelho Peixoto Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5433 MODELAGEM NA EDUCAÇÃO E PESQUISA EM SALA DE AULA: POSSÍVEIS CORRELAÇÕES Carla Melo da Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v41i1.3615 ETNOMODELAGEM: UM OLHAR ÊMICO, ÉTICO E DIALÓGICO PARA A PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/3745 A ETNOMODELAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PRODUÇÕES RECENTES José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e202105 A MODELAGEM MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DE UMA HORTA SUSTENTÁVEL: UMA PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1473 A ETNOMODELAGEM NAS PESQUISAS ACADÊMICAS Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.53282/pqe.v2i2.841 ETNOMODELAGEM E PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE: UMA INVESTIGAÇÃO NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v12n1a27 MODELAGEM MATEMÁTICA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DE PESQUISAS RECENTES Carlson Guerreiro de Almeida Larissa Pinca Sarro Gomes Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.46551/emd.e202023 A IMPORTÂNCIA DAS NARRATIVAS PARA AS PESQUISAS EM ETNOMODELAGEM Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.9831 MATEMÁTICA E CULTURA: UM PANORAMA SOBRE PESQUISAS QUE UTILIZAM A ETNOMODELAGEM Jailda da Silva dos Santos Clebison Pereira dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i3p108-129 MODELAGEM MATEMÁTICA E PROCESSOS CRIATIVOS: MAPEAMENTO DE PESQUISAS RECENTES Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.22.363-384 2020 ETNOMODELAGEM: COMPREENDENDO O CONTEXTO CULTURAL DE PRODUTORES DE CHOCOLATE POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE ETNOMODELOS Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v1i.9659

EM ANDAMENTO Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Izabel Santos Pereira Etnosaberes no processo de ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Escolar Quilombola de Bonito-BA sob a óptica da Etnomodelagem Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA José Fernando Santos Rodrigues Junior Etnomodelagem e Teoria Antropológica do Didático: uma análise da aprendizagem de matemática de estudantes de Ensino Médio, a partir da produção de etnomodelos Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA José Lucas Matias de Eça A manifestação cultural do Zambiapunga à luz das relações dialógicas da Etnomodelagem: anúncios de epistemologia outras Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - (UFMS) - Campo Grande - MS Carlson Guerreiro de Almeida Possibilidades e desafios da Modelagem Matemática como alternativa para Avaliação da Aprendizagem Prof. Dra. Cláudia Carreira da Rosa

2024 ETNOMODELAGEM EM UMA AÇÃO DECOLONIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.46550/978-65-5397-270-4.419-436 QUILOMBOS TERRITÓRIOS, QUILOMBOLAS OS SUJEITOS Izabel Santos Pereira LINK: https://www.researchgate.net/publication/384697388_CORPO_FILOSOFIA_E_AFRICANIDADES_NO_RECONCAVO_DA_BAHIA PESQUISA COLABORATIVA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: MAPEAMENTO DE PESQUISAS RECENTES Jadson de Souza Conceição Jean Paixão Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://www.meusritmoseditora.com.br/_files/ugd/58e20e_6d8a475aab434a0e88bdb4623f1ef7e4.pdf PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE E ETNOMODELAGEM Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://www.ufrb.edu.br/editora/component/chronoforms5/?chronoform=ver-livro&id=220 FORMAÇÃO E FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CULTURAL DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga DOI: https://doi.org/10.46943/IX.CONEDU.2023.GT06.018 2023 JOGOS DOS DISCOS: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM DE NOÇÕES DE PROBABILIDADE PARA ESTUDANTES DO 8° ANO Jean Paixão Oliveira Patrícia Santana de Argolo LINK: https://www.univates.br/editora-univates/media/publicacoes/391/pdf_391.pdf 2022 ETNOMODELLING AS A METHODOLOGICAL ALTERNATIVE TO BASIC EDUCATION: PERCEPTIONS OF MEMBERS OF A RESEARCH GROUP Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: DISPONÍVEL APENAS PARA COMPRA A ETNOMODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: DISPONÍVEL APENAS PARA COMPRA 2021 FORMAÇÃO DE PROFESSORES E MODELAGEM MATEMÁTICA: UM RECORTE DE PESQUISAS PUBLICADAS NO XI CNMEM Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://quipaeditora.com.br/diversidades-inovadoras AS CONTRIBUIÇÕES DA MODELAGEM MATEMÁTICA E DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Carlson Guerreiro de Almeida Larissa Pinca Sarro Gomes Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://quipaeditora.com.br/diversidades-inovadoras AS NARRATIVAS NA ETNOMODELAGEM Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://quipaeditora.com.br/diversidades-inovadoras RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DE PESQUISAS RECENTES Carlson Guerreiro de Almeida Jacqueline Nascimento de Souza Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://quipaeditora.com.br/diversidades-inovadoras EQUIVALÊNCIA, SOMA E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES: UMA EXPERIÊNCIA Jean Paixão Oliveira Lucineide Almeida da Silva Kátia Cristina Lima Santana LINK: https://ufrb.edu.br/cfp/component/chronoforms5/?chronoform=ver-livro&id=26

Membros do GEPTEMaC conquistam aprovação em programa de mestrado da UESC Clique para continuar lendo... Membros do GEPTEMaC são aprovadas em programa de doutorado da UESB Clique para continuar lendo... DESTAQUES Assista a segunda live do ciclo de debates com a participação do Dr. Saddo Ag Almouloud no canal GEPTEMaC Membros do GEPTEMaC conquistam aprovação em programa de mestrado da UESC Clique para continuar lendo... 1/6 Notícias 16 de dez. de 2024 Membros do GEPTEMaC conquistam aprovação no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática (PPGECM/UESC) O Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática e Cultura (GEPTEMaC) celebra mais uma conquista de seus membros! Os pesquisadores Milena... 10 de dez. de 2024 Integrantes do GEPTEMaC Conquistam Primeiros Lugares em Programa de Doutorado da UESB Com grande orgulho, o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) celebra as conquistas... 4 de dez. de 2024 GEPTEMaC celebra lançamento de livro organizado com a colaboração da professora Bete Madruga O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) tem a alegria de compartilhar a publicação do livro... 21 de nov. de 2024 GEPTEMaC marca presença no III Encontro Tocantinense de Educação Matemática (ETEM) Membros do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática e Modelagem na Educação Matemática e Científica (GEPTEMaC) participaram... 8 de nov. de 2024 Membros do GEPTEMaC conquistam 1° e 4° lugar em concurso público da Prefeitura Municipal de Amargosa Jean Paixão Oliveira e Girlane da Silva dos Santos, membros do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e... 1 2 GEPTEMaC #EuFaçoParte

2024 CONCEPÇÕES TEÓRICAS, FILOSÓFICAS E METODOLÓGICAS DAS INTERLOCUÇÕES POLISSÊMICAS DO PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA Milton Rosa Zulma Elizabete de Freitas Madruga Rodrigo Carlos Pinheiro LINK: https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/39120-concepcoes-teoricas-filosoficas-e-metodologicas-das-interlocucoes-polissemicas-do-programa-etnomatematica ETNOMODELAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA Zulma Elizabete de Freitas Madruga Carlson Guerreiro de Almeida Jean Paixão Oliveira LINK: https://www.ufrb.edu.br/editora/component/chronoforms5/?chronoform=ver-livro&id=224 2021 VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS EM MATEMÁTICA Zulma Elizabete de Freitas Madruga Elias Santiago de Assis LINK: https://online.fliphtml5.com/sjtcu/qfdx/#p=1

Título: VALORIZAÇÃO DE CULTURAS LOCAIS POR MEIO DA ETNOMODELAGEM E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DA MATEMÁTICA Projeto de Pesquisa aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financialmento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 05/12/2023 a 31/12/2026 Resumo: Este projeto tem como o objetivo compreender os saberes e fazeres de pessoas em diferentes culturas e regiões da Bahia, tecendo relações com a Matemática, por meio da Etnomodelagem, bem como verificar possíveis implicações para o ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos na Educação Básica. Neste projeto procurar-se-á valorizar os fazeres de pessoas de grupos distintos e a Matemática por eles desenvolvidas (Etnomatemática). Ao mesmo tempo, ao resgatar culturas e valores destes, se estará contribuindo para o (re)conhecimento e valorização das ações dos estudantes e seus familiares. Para este propósito, será realizada uma investigação qualitativa na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas, observações e gravações de áudio e vídeo. Buscar-se-á colocar em tela culturas de duas regiões do estado da Bahia: a Chapada Diamantina (cultura das rezadeiras em territórios quilombolas) e o Baixo Sul (manifestação cultural da Zambiapunga). A escolha destas regiões deu-se a partir do contato dos colaboradores deste projeto com pessoas que possuem relações pessoais ou profissionais com estas culturas. A partir da produção dos dados, realizadas juntamente com os colaboradores da pesquisa, será realizada a análise dos dados, por meio dos procedimentos de triangulação de dados e Análise de Conteúdo, em conjuntos com pesquisadores colaboradores do projeto, em um processo de discussões e reflexões teóricas, oriundas dos resultados da investigação. Pretende-se que a análise das relações entre as culturas investigadas escolar, sob o olhar dialógico/intercultural da Etnomodelagem, possa gerar produtos como ações pedagógicas, que podem ser desenvolvidas e utilizadas em escolas investigadas (e também em outras escolas), que venham a contribuir para ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos. Além disso, pretende-se divulgar os resultados desta investigação por meio de publicações de impacto. Título: DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS SOBRE ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO EDUCAÇÃO BÁSICA Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 01/09/2022 a 01/10/2025 Resumo: Este projeto tem a intenção de planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem e Resolução de Problemas nas aulas de Matemát objetivo analisar a utilização da Etnomodelagem (Etnomatemática aliada à Modelagem Matemática) e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemá Básica. Para tanto, serão elaboradas propostas pedagógicas sobre essas temáticas, que estão sendo estudadas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC), e posteriormente desenvolvidas com estudantes de Ensino Fundamental e Médio. Trata-se de uma pesqu caracterizada pelo trabalho colaborativo entre pesquisadores e professores da Educação Básica, onde os dados serão produzidos por meio do desenvol atividades com estudantes, entrevistas, observações, portifólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utiliz na pesquisa educacional e para análise desses dados, será utilizada a análise de conteúdo. Como resultado espera-se obter indicativos de como a Etno Resolução de Problemas podem impactar no ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica, e ainda, instigar professores e futuros profess utilização de estratégias diferenciadas em sala de aula. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como divulgar por meio de ev comunicar os resultados à comunidade escolar por meio de boletins informativos. Título: ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Situação: FINALIZADO Período do Projeto: 01/10/2019 a 01/10/2022 Resumo: Este projeto objetiva planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da etnomodelagem (etnomatemática aliada à modelagem matemática) e resolnas aulas de Matemáticas dos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto será realizado uma formação continuada, por meio de um trabalho colaboprofessores de Matemática de uma escola pública no município de Amargosa, BA, onde haverá planejamento, acompanhamento e reflexão de ações a com os estudantes de 6º a 9º anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada pelo trabalho colaborativo, onde os dados serão produzidos poentrevistas narrativas com os envolvidos, além de observações, portifólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalhoutilizado o mapeamento na pesquisa educacional e para análise desses dados, será utilizada a análise de narrativas e análise textual discursiva, no queentrevistas. Como resultado espera-se um aprofundamento teórico e reflexivo por parte dos envolvidos no projeto, oriundos do trabalho colaborativo, diretamente no ensino e na aprendizagem dos estudantes de 6º a 9º anos na escola onde se dará a pesquisa. Pretende-se publicar os resultados em rcomunicar os resultados à comunidade escolar por meio de boletins informativos.

Cultura do Zambiapunga Outro desdobramento do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura do Baixo Sul da Bahia: A Manifestação Cultural do Zambiapunga. A manifestação cultural do Zambiapunga, reconhecido como Patrimônio Cultural Imaterial da Bahia, é um legado dos africanos que se perpetua por mais de 200 anos de tradição, aproximadamente, representa para além de um movimento cultural, pois carrega em seu âmago ancestralidades (associado aos povos afrodiaspóricos bantu que se deslocaram de modo forçado para serem escravizados em regiões baianas) e o espírito de resistência ao modelo hegemônico promovido pela colonialidade do saber, configurando-se, portanto, como um projeto de viés decolonial. Essa manifestação influenciou na formação do Território de Identidade do Baixo Sul da Bahia. A preservação desse patrimônio visa garantir que as futuras gerações tenham acesso às memórias coletivas ligadas às raízes negras da diáspora africana, dos povos bantu nessa região. A tese em andamento “A manifestação cultural do Zambiapunga à luz das relações dialógicas da Etnomodelagem: anúncios de epistemologias outras”, de autoria de José Lucas Matias de Eça, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura do Zambiapunga, nos municípios de Cairu (nas comunidades de Boipeba e Galeão), Nilo Peçanha (sede), Taperoá (sede) e Valença (na comunidade de Cajaíba), no Baixo Sul da Bahia. No dia 1º de novembro de 2024 aconteceu mais um cortejo do grupo folclórico cultural do Zambiapunga de Nilo Peçanha-BA. Essa tradição secular do Zambiapunga, existente unicamente na região do Baixo Sul da Bahia em 4 municípios (a saber: Cairu, Nilo Peçanha, Taperoá e Valença), se mantém resistente e é realizada anualmente na cidade de Nilo Peçanha – Bahia na data supracitada. Trata-se de uma manifestação da autentica cultura popular de origem banto dos povos africanos do Congo e Angola. Por que essa data? Isso, devido ao fato de ser dia de Todos os Santos, além de ser um dia que antecede o dia de finados. O colorido das roupas é para receber os espíritos com cores e alegria. Quem compõe o grupo? O grupo é composto por cerca de 40 mascarados que utilizam roupas e capacetes coloridos feitas de papel de seda e cetim. Qual a musicalidade do Zambiapunga? O som é extraído de instrumentos como enxadas, tambores, cuícas (berra boi) e búzios instrumentos usados pelos escravos no dia a dia dos seus trabalhos nas lavouras e nos remanescestes de quilombos da região. Em 1982, o Zambiapunga ressurgiu através das pesquisas da Professora Lili Camadelli com as escolas estaduais do município. A partir desse momento, o Zambiapunga ganhou notoriedade, acumulando reportagens em várias emissoras de TV, participações em diversos programas televisivos e jornais, e até mesmo uma matéria no New York Times durante a apresentação panorama percussivo Mundial (Perc Pan). Além disso, o grupo realizou diversas viagens internacionais, chegando a representar o Brasil em Marrocos, no festival de Ritmos do Mundo. Atualmente, o Zambiapunga anima festas juninas em diversas cidades do interior da Bahia e de outros estados. Hoje, o projeto mantém uma ativa de Salvaguarda com formação de agentes da Cultura Zambiapungas. Atualmente na 2ª edição, o projeto conta com três turmas de jovens de 10 a 18 anos e expandido mais dois distritos da cidade de Nilo Peçanha, totalizando 120 jovens assistidos. Essa iniciativa não apenas preserva a cultura do Zambiapunga, mas também capacita e inspira a próxima geração de agentes culturais. Casamento dos Caretas em Cairu-BA, realizado no dia 14 de outubro de 2024. Arrumação dos Caretas em Cairu-BA no monte, atrás do cemitério local Exposição de artesanato do Zambiapunga em Cairu-BA No dia 30 de abril ocorreu um evento na Câmara Municipal de Cairu com agentes culturais a fim de valorizar as diferentes manifestações culturais locais por meio do artesanato. Cortejo do Zambiapunga de Taperoá-BA na madrugada do dia 28 de janeiro de 2024 – Lavagem do padroeiro local São Brás Encontro cultural em Valença-BA – apresentação do Zambiapunga de Maricoabo

Mais Recente Terceira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Maria Cecília de Souza Minayo Live com participação da Dra. Olenêva Sanches Sousa, que administra a Comunidade Virtual EtnoMatemaTicas Brasis e é editora do e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis. Etnomodelagem e o cultivo de bananeiras: possibilidades para uma abordagem dialógica no ensino de Matemática YURI VINÍCIUS DE MATOS RODRIGUES Etnomodelagem e trança com palha: uma possibilidade para ensinar Matemática a partir da cultura local IAGO AILTON DO VALE SATURNINO DOS SANTOS Diálogo e Escuta na Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas: Uma Abordagem de Trabalho. Profº Dr. Jonson Ney Dias da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) "Etnomodelagem e produção de farinha de mandioca: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática" Maria de Lourdes Pereira Lima Neta (Bolsista PIBIC FAPESB) "O uso do jogo de tabuleiro 'Reino das Funções' como alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática" Jacqueline Nascimento de Souza (Bolsista PIBIC CNPq ) Trabalhos de Conclusão de Curso em desenvolvimento no curso de Licenciatura em Matemática Centro de Formação de Professores Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) "Etnomodelagem e a cultura das rezadeiras: o uso de chás como alternativa para o ensino de Matemática" Jailda da Silva dos Santos "Modelagem na Educação e Resolução de Problemas: possíveis articulações e tensionamentos teóricos com base em pesquisas recentes" Carlson Guerreiro de Almeida É cada vez mais comum, escutarmos sobre a importância de "tornar presente" os conteúdos matemáticos, de trabalharmos a matemática contextualizada. Neste sentido, defendemos o desenvolvimento de atividades de modelagem matemática em sala de aula, trabalhando os conteúdos por meio de problemas reais, abordando a grade curricular em espiral, relacionando "as matemáticas", de forma a deixar os objetos matemáticos menos abstratos. Segunda live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. Saddo Ag Almouloud Live de lançamento do Ebook do GEPTEMaC: "Etnomodelagem no ensino de matemática" Relações ente Modelagem Matemática e teias de aranha: a construção de modelo como possibilidade para o ensino de Matemática JONAS SANTANA DA SILVA Fractais na natureza e Modelagem Matemática: possíveis relações com o ensino e aprendizagem de Matemática ALAN DOS SANTOS SOUSA A Etnomatemática no processo formativo de professores(as) de Matemática Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Universidade Federal do Tocantins (UFT) "Etnomodelagem no contexto da Educação do Campo: elaboração de etnomodelos êmico, eticos e dialógicos por estudantes do Ensino Médio" Luana Oliveira Moreira de Jesus "CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: CONCEITOS GEOMÉTRICOS PRESENTES NA PRAÇA CASTRO ALVES NO MUNICÍPIO DE GOVERNADOR MANGABEIRA - BA" Ana Carolina de Santa Rocha "A ARQUITETURA DA HISTÓRICA IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO NO MUNICÍPIO DE LAJE - BA" Giselle Leal de Jesus "Geometria por meio da Modelagem na Educação: uma análise da apredizagem de estudantes com deficiência intelectual" Edmilson Ferreira Pereira Júnior "Etnomatemática e Candomblé: a mísitca numérica por trás dos ritos" Fabrício de Souza Oliveira A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: fundamentos teóricos e práticos Ao considerar a perspectiva d’ambrosiana na qual a Etnomatemática é um programa de pesquisa que possibilita compreender a geração, a organização e a difusão de saberes matemáticos, e fundamentar-se nos estudos de Wittgenstein sobre jogos de linguagem, é possível abordar a Etnomatemática como um método de pesquisa e de ensino que possibilita analisar os diferentes jogos de linguagem presentes nas práticas discursivas de distintos grupos culturais, contribuindo para a construção de conceitos matemáticos. Primeira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Celi Espassadin Lopes A palestra aborda o uso das Histórias em Quadrinhos (HQ) como ferramenta de apoio na aprendizagem de matemática, discutindo justificativas, desafios, metodologias e exemplos práticos. Também serão apresentados resultados de pesquisas sobre o potencial educativo das HQ, com o objetivo de incentivar a criação de narrativas próprias que deem significado à matemática escolar. Música, Álgebra e Modelagem Matemática: a construção de um modelo como possível potencializador da aprendizagem na Educação Básica MILENA PASSOS DOS SANTOS Etnomodelagem na Fazenda Matão: uma investigação sobre a produção e comercialização de rapadura MARIANE DA SILVA AVELINO Modelagem Matemática: o que é? Como utilizar em sala de aula? Profº Dr. Rogério Fernando Pires Universidade Federal do Uberlândia (UFU) Descolonizar ou Decolonizar: Dialogo do GIEPEm com o GEPTEMaC prospectando a Educação Escolar Matemática na contemporaneidade Profª Dra. Eliane Costa Santos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) "MODELAGEM MATEMÁTICA E O USO DE UM JOGO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FUNÇÃO" Jacqueline Nascimento de Souza "APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA" Milena Passos dos Santos "A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA A APRENDIZAGEM DE DIVISÃO NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos "Modelagem Matemática na Educação Básica: relações entre geometria e arquitetura" Maria Luíza Santos Silva Etnomodelagem e Etnomodelos: Conceitos e Pesquisas Dr. Milton Rosa Dr. Daniel Orey Trata-se de uma conversa com diversos membros do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura - GEPTEMaC, entre eles, licenciandos, mestrandos, mestres, professores da Educação Básica e Ensino Superior.

Título: Programa de Extensão - GEPTEMaC Situação: EM EXECUÇÃO Período do Projeto: 05/04/2022 a 05/04/2027 Resumo: Este Programa de extensão é vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC), e tem como objetivo planejar, organizar, executar e investigar ações extensionistas e formativas para professores e futuros professores que ensinam Matemática na Educação Básica. Pretendemos realizar ações tanto presenciais como virtuais, sob forma de cursos e minicursos, eventos, palestras, lives, mesas redondas (rodas de conversa), oficinas, feiras, entre outros. No que tange ao aspecto formativo, tais ações podem propiciar espaços de discussões e debates sobre diferentes temas da Educação Matemática, tantos para estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, como de professores em atuação e estudantes da Educação Básica. Ademais, este programa possibilitará o desenvolvimento de ações em escolas do município e região, abarcando diversos conteúdos matemáticos, assim como diferentes estratégias de ensino e aprendizagem. Desse modo, as ações podem ser desenvolvidas na universidade de origem; em escolas de Educação Básica; ou por meio virtual, no canal do YouTube administrado pelo grupo; e ainda, podem ocorrer em outras universidades, no intuito de promover parcerias institucionais, em múltiplos tipos de formação.

Cultura das Rezadeiras Um dos desdobramentos do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura das rezadeiras, em territórios quilombolas da Chapada Diamantina, na Bahia. As Rezadeiras fazem parte de uma cultura muito comum em algumas regiões do estado da Bahia, em particular destaca-se sua influência no Recôncavo Baiano e na região da Chapada Diamantina, onde foram obtidos os resultados apresentados nesta pesquisa. Elas buscam, por meio das benzeções e indicações de chás, intermediar a cura de pessoas acometidas com alguma enfermidade. A dissertação “Etnomodelagem e cultura: uma investigação sobre as narrativas de rezadeiras quilombolas e sua relação com os saberes matemáticos acadêmicos”, de autoria de Jailda da Silva dos Santos, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto, que conta com a colaboração do Professor Dr. Tiago Rodrigues Santos. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura das Rezadeiras de comunidades Quilombolas do município de Bonito, Bahia. Visitas nas comunidades Quilombolas de Bonito – BA O Bonito é um município da Bahia, situado a 454 km de Salvador capital do estado. É o quinto município do Brasil com mais de 50% da população que se autodeclara quilombola e atualmente possui 17 comunidades certificadas pelas Fundação Cultural Palmares. Dentre as 17 comunidades, pude visitar a comunidade de Cabaceira do Brejo e Catuabinha, popularmente conhecida por Catuaba. Conforme os moradores locais, Catuaba é a comunidade com mais habitantes do município, tendo quase 7 mil habitantes, aproximadamente 44% da população total da cidade. Praça de Catuaba Área rural de Catuaba Área rural de Catuaba Plantação de Café em Catuaba Produção de Café Catuaba Produção de Café Catuaba Centro de Catuaba Comunidade de Cabeceria do Brejo Praça de Cabeceira do Brejo Comunidade de Cabeceira do Brejo Comunidade de Cabeceira do Brejo A primeira visita ocorreu durante uma semana de 24 de julho de 2023 a 26 de julho de 2023. Na oportunidade, conversei com oito rezadeiras e dois rezadores, sendo um deles da religião de Matriz Africana. Durante as visitas e diálogos, percebeu-se que há um receio das rezadeiras em serem associadas a curandeiras ou pessoas adeptas a religião de matrizes africanas. Altar do rezador de religião de matriz africana Altar da rezadeira católica Durante as narrativas percebeu-se que as rezas é uma tradição muito forte na região do Bonito. Tanto as rezas benzidas quanto a rezas cantadas. São tradições culturais que caracterizam o município e que precisam ser mais valorizadas. Tendo em vista a importância da implementação efetiva das leis 10.639/2003 e 11.645/2008, por meio destas tradições acredita-se que seja um dos primeiros passos que auxilie no resgaste dos saberes africanos e dos saberes produzidos localmente. No que tange as rezas benzidas, todas as rezadeiras e rezadores são bastantes procurados para auxiliar na cura de alguma enfermidade. As mais comuns são o olhado, vento caído, dor de cabeça, do de barriga e espinhela caída. Mas além dos dizeres também são indicados chás, xaropes ou garrafadas que são produzidos com as ervas medicinais cultivadas em sua maioria nos quintais das rezadeiras/rezadores. Cultivo das ervas medicinais Rezadeiras/rezadores entrevistadas (os) Além das visitas também participei de momentos formativos com gestores e coordenadores da rede municipal de ensino. Esta ação visa promover a Educação Escolar Quilombola no munícipio, com vista a desenvolver práticas pedagógicas que versem sobre os saberes culturais do município. Aproximando os saberes acadêmicos das realidades dos estudantes. Bem como, a promoção de uma Educação Antirracista. Pois, como já mencionado há uma repulsa das pessoas em serem associadas a adeptos da religião de matrizes africanas. Além de muitos não se reconhecerem quilombolas, por não entenderem a importância e luta que muitos tiveram para garantir os direitos que eles possuem hoje. Iniciativas como estas contribuem para que o preconceito de raça, cor e intelectualidade diminua. Pois, como conta a história não há contribuição do povo Negro para a civilização. Uma ideia errônea. Já que muitos dos saberes e resultados que hoje temos e utilizamos não somente na área da Educação originaram-se em territórios africanos. Formação com gestores e coordenadores da rede mu nicipal de ensino de Bonito - BA A segunda visita a Bonito – BA aconteceu entre os dias 16 e 17 de agosto de 2024, nesta também participei de um momento formativo na comunidade quilombola de Guarani com coordenadores e gestores da rede municipal de ensino. Na oportunidade, discutiu-se sobre os avanços do Projeto Politico Pedagógico (PPP) das unidades de ensino. Além do breve estudo sobre o A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), o qual que tem como objetivo implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino, bem como à promoção da política educacional para a população quilombola. Formação com gestores e coordenadores da rede mu nicipal de ensino de Bonito - BA Nesta formação também houve a exposição de alimentos produzidos pelos moradores quilombolas da comunidade, como morango, corante, cana de açúcar entre outros. De artefatos utilizados pelas pessoas mais velhas, como quarta de farinha, ferro de passar a vapor e panelas de barro. Também houve apresentação do grupo de rezadores que realizam a reza das almas e dos jogos africanos (matacuzana) que está sendo ensinado as crianças na unidade de ensino. Escola Municipal da comunidade de Guarani Artefatos antigos utilizados na comunidade Reza para as alas Crianças jogando matacuzna Alimentos produzidos na comunidade de Guarani Alimentos produzidos na comunidade de Guarani

2023 Nome Título Orientador(a) Alan dos Santos Sousa Fractais na natureza e Modelagem Matemática: possíveis relações com o ensino e aprendizagem de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Etnomodelagem e trança com palha: uma possibilidade para ensinar Matemática a partir da cultura local Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Jacqueline Nascimento de Souza O uso do jogo de tabuleiro “Reino das Funções” como alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Prof. Dr. Jaylson Teixeira Jonas Santana da Silva Relações entre Modelagem Matemática e teias de aranha: a construção de modelo como possibilidade para o ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Etnomodelagem e Produção de Farinha: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Mariane Da Silva Avelino Etnomodelagem na Fazenda Matão: Uma Investigação sobre a Produção e Comercialização da Rapadura Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Milena Passos dos Santos Música, Álgebra e Modelagem Matemática: a construção de um modelo como possível potencializador da aprendizagem na Educação Básica Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Yuri Vinícius de Matos Rodrigues Etnomodelagem e o cultivo de bananeiras: possibilidades para uma abordagem dialógica no Ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2022 Nome Título Orientador(a) Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem e a Cultura das Rezadeiras: O uso de chás como alternativa para o Ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga

Sobre o GEPTEMaC O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) foi fundado em abril de 2021, originando-se do projeto "Etnomodelagem e Resolução de Problemas: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica". Esse projeto foi coordenado pela Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, conhecida como Bete Madruga, e envolveu estudantes de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). A iniciativa partiu de um convite da Professora Bete Madruga aos estudantes de graduação, alguns dos quais demonstraram interesse e começaram a trilhar essa jornada. O projeto, alinhado com a tríade Ensino, Pesquisa e Extensão, visava ser desenvolvido desde a formação inicial, particularmente na formação de professores. A Professora submeteu o projeto ao edital do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e o projeto foi contemplado com duas bolsas de Iniciação Científica (IC). Originalmente destinado apenas a bolsistas e voluntários, o projeto expandiu para incluir novos integrantes, como estudantes de outras instituições, egressos da UFRB, professores da Educação Básica, mestrandos, mestres e doutorandos. Devido à pandemia de Covid-19, os encontros passaram a ser realizados de forma remota, quinzenalmente, via Google Meet, mantendo a continuidade do projeto em um formato síncrono. No primeiro ano, o grupo focou nos estudos sobre "Pesquisa", dado que muitos participantes, incluindo os bolsistas, tinham pouca familiaridade com o tema. Posteriormente, os estudos abrangeram aportes teóricos e metodológicos, além de algumas tendências em Educação Matemática. Isso culminou na elaboração de artigos e trabalhos científicos para eventos, sempre de forma colaborativa, promovendo o crescimento e amadurecimento dos envolvidos. As bolsas de IC foram essenciais para familiarizar os bolsistas com a escrita acadêmica e a pesquisa, um processo que geralmente só ocorre na fase de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Além de facilitar a permanência dos estudantes de baixa renda na universidade, o projeto demonstrou a importância de continuar as pesquisas e ações desenvolvidas. Assim, decidiu-se criar o GEPTEMaC, um grupo de estudos e pesquisas voltado para fomentar discussões e propostas que contribuam para o Ensino e Aprendizagem de Matemática. Desde a sua formação, o GEPTEMaC tem se dedicado às pesquisas e aos estudos sobre tendências e abordagens metodológicas da Educação Matemática. Entre os principais focos do grupo estão o Programa Etnomatemática, na concepção de Ubiratan D'Ambrosio, a Modelagem Matemática, conforme Maria Salett Biembengut; a Etnomodelagem, na perspectiva de Milton Rosa, Daniel Clark Orey e Zulma Elizabete Madruga; e a Resolução de Problemas, segundo Lourdes de la Rosa Onuchic e Norma Suely Gomes Allevato. Apenas em seus dois primeiros anos, o grupo produziu 21 artigos em periódicos (nove publicados, sete aceitos para publicação e cinco submetidos), seis artigos completos em anais de eventos, cinco resumos expandidos e nove resumos publicados em eventos. Além disso, foram desenvolvidas sete propostas de ensino voltadas para as tendências discutidas no grupo, apresentadas neste eBook. As apresentações de trabalhos em eventos regionais, nacionais e internacionais somaram 31, todas realizadas de forma remota nos anos de 2021 e 2022. A história do GEPTEMaC evidencia a importância de grupos de estudos e pesquisas na formação inicial e continuada de professores, oferecendo um espaço colaborativo para troca de experiências e práticas pedagógicas. Durante a pandemia, o grupo não apenas se consolidou, mas também fortaleceu a comunidade científica ao compartilhar seus resultados em diversas plataformas nacionais e internacionais.

Membros Alan Bomfim dos Santos Licenciando em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC CNPq Ana Lucia Silva Simas Mestranda no Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (UNEB) Elane Oliveira Rocha Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Hellen dos Santos Silva Licencianda em Matemática (CFP - UFRB) Janaica Gonçalves Santos Mestranda em Matemática (PROFMAT/UFT) José Lucas Matias de Eça Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Maila Agra dos Santos Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC FAPESB Patrícia Ribeiro dos Santos Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGCM - UESC) Alan dos Santos Sousa Licenciado em Matemática (UFRB) Carlson Guerreiro de Almeida Doutorando em Educação Matemática (PPGEduMat - UFMS) Elias Santiago de Assis Doutor em Ciências da Educação (UMINHO) UFBA Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Licenciado em Matemática (UFRB) Jean Paixão Oliveira Mestre em Educação Matemática (UESC) Josiane Silva Calhau Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Renata Paloma Alves Barros Licenciada em Matemática (UFRB) Alcione Marques Fernandes Doutora em Educação (UnB) UFT Clebison Pereira dos Santos Licenciando em Matemática (UFRB) Felipe Dias Santana Licenciando em Matemática (CFP - UFRB) Izabel Santos Pereira Doutoranda Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Jonas Santana da Silva Especialização em Matemática, Educação e Tecnologias (IFB) Juliana Martins Santana Barros Mestranda em Matemática (PROFMAT/UFT) Maria Izabel Lopes de Araújo Doutora em Ciências da Educação (UMINHO) UNEB Sumaia Almeida Ramos Mestra em Matemática (PROFMAT - SBM - UNIVASF) Amanda dos Santos Bomfim Licencianda em Matemática (UFRB) PIBIC Voluntária Diana Souza Da Hora Licenciada em Matemática (UFRB) Girlane da Silva dos Santos Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Jailda da Silva dos Santos Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (UESC) José Fernando Santos Rodrigues Júnior Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Luana Oliveira Moreira de Jesus Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - UESC) Milena Passos dos Santos Licenciada em Matemática (UFRB - CFP) Zulma Elizabete de Freitas Madruga Doutora em Educação em Ciência e Matemárica (PUCRS) UFRB) Líder do Grupo

Resolução De Equações Do 2º Grau: Relato De Uma Proposta Pedagógica Vinculada Ao PIBID Maila Agra dos Santos Carla Mota de Jesus Ronaldo Leal dos Santos Fernando Carvalho dos Santos Júnior Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento De Pesquisas: As Relações Entre Candomblé E O Ensino De Matemática Felipe Dias Santana Hellen dos Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Compreensões Sobre As Abordagens Da Etnomodelagem: Uma Análise A Partir De Um Seminário Temático Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Elane Oliveira Rocha Denilson Santos Senna Alan Bomfim dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O Uso Do Geogebra Através Da Teoria Das Situações Didáticas No Ensino E Aprendizagem De Pontos Notáveis Em Triângulos Jonas Santana da Silva Alan dos Santos Sousa Yuri Vinicius de Matos Rodrigues Gilson Bispo de Jesus Botão Etnomodelagem E Educação Do Campo: Etnomodelos Dialógicos De Sistemas De Irrigação Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O conceito de cultura: tecituras no contexto da Etnomatemática e da Etnomodelagem, a partir da concepção de membros de Grupos de Pesquisa Alcione Marques Fernandes Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão A Etnomodelagem como um construto teórico-metodológico para uma Educação Matemática intercultural Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Interlocuções Polissêmicas entre a Etnociência, a Etnomatemática, a Etnomodelagem e Outros Campos do Conhecimento Milton Rosa Alcione Marques Fernandes Rodrigo Carlos Pinheiro Botão Zambiapunga: Um Movimento Cultural de Resistência que Anuncia uma Epistemologia Decolonial José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Interações Polissêmicas entre a Etnomatemática, a Justiça Social e Pedagogia Culturalmente Relevante Daniel Clark Orey Zulma Elizabete de Freitas Madruga Ana Del Valle Duarte Castillo Botão As Pesquisas em Etnomodelagem no GEPTEMAC Zulma Elizabete de Freitas Madruga Alcione Marques Fernandes Botão Etnomodelagem na Fazenda Matão: Uma Investigação sobre a Produção e Comercialização da Rapadura Alcione Marques Fernandes Mariane da Silva Avelino Botão Vivências de Licenciandos em Matemática Durante a Aplicação da Oficina sobre a Bola de Futebol Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Devison Rocha Santos Jaime de Jesus Santos Rebeca Mata Prazeres Thainá Cardoso Assis de Jesus Botão Avaliação da Aprendizagem: Uma Reflexão dos Artigos Publicados em Revista Científica Carlson Guerreiro de Almeida Cláudia Carreira da Rosa Botão Etnomatemática e Educação de Jovens e Adultos: Uma Análise de Pesquisas Acadêmicas Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Saberes Socioculturais à Luz da Etnomodelagem: Possibilidades para o Ensino de Matemática Josiane Silva Calhau Girlane da Silva dos Santos Jailda da Silva dos Santos Botão Diversidade Cultural no Ensino de Matemática: Uma Análise da BNCC Josiane Silva Calhau Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Conhecimentos Matemáticos de Estudantes da EJA sob a Óptica da Etnomatemática Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento de Pesquisas que Utilizam a Etnomodelagem para Ensinar Matemática Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e o Contexto Local: Consolidado o Conteúdo de Fração Jailda da Silva dos Santos Girlane da Silva dos Santos Botão Etnomodelagem e Plantação de Laranjas: Possibilidades para o Ensino e Aprendizagem de Matemática Girlane da Silva dos Santos Jailda da Silva dos Santos Josiane Silva Calhau Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Relações entre a Cultura das Rezadeiras e a Etnomodelagem: Um Olhar para Além das Rezas Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Conversão do Conhecimento: Percepções de Membros de um Grupo de Pesquisa Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e a percepção dos saberes matemáticos de Educandos Campesinos Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem no Processo de Formação de Professores que Ensinam Matemática Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão A Importância da Participação em Grupo de Pesquisa na Formação Inicial Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento de Pesquisas Brasileiras: Um Recorte sobre Etnomodelagem Vladimir Félix dos Santos Jailda da Silva dos Santos Botão Um Olhar para Além das Rezas: Uma Possibilidade para Ensinar Matemática por Meio da Valorização Cultural Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Produção de Farinha: Um Panorama sobre Pesquisas Recentes Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Educação do Campo: Tecendo Saberes Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento de Pesquisas Brasileiras: Um Recorte sobre Etnomodelagem Vladimir Félix dos Santos Jailda da Silva dos Santos Botão Modelagem Matemática e Jogos: Estudo a Partir de um Mapeamento Jacqueline Nascimento de Souza Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Construções Históricas: Um Olhar para a Arquitetura da Igreja Matriz Nossa Senhora da Conceição no Município de Laje - BA Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão A Indicação de Chás sob a Óptica da Abordagem Global da Etnomodelagem Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Relações entre a Modelagem na Educação e a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática Através da Resolução de Problemas Carlson Guerreiro de Almeida Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Percepções de Membros de um Grupo de Pesquisa sobre Etnomodelagem Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Fazeres do Homem do Campo: Saberes Êmicos no Cultivo do Milho Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Educação Diaspórica: Relações entre o Ensino de Matemática e as Religiões de Matriz Africana Fabrício de Souza de Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Contribuições de um Projeto de Pesquisa para a Prática Docente em Matemática Girlane da Silva dos Santos Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Modelagem Matemática e Ensino de Geometria: Mapeamento de Pesquisas Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O Jogo como Auxílio para a Aprendizagem de Determinantes: Uma Proposta para o 2º Ano do Ensino Médio Jonas Santana da Silva Thainá Cardoso Assis de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Geometria e Arquitetura: Relações entre Processos Criativos e Modelagem Matemática Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Geometria: Mapeamento de Pesquisas Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Recorte de Produções Brasileiras sobre Resolução de Problemas nos Anos Finais do Ensino Fundamental Iago Ailton do Vale Saturnino Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Concepções de Modelagem Matemática nas Pesquisas em Etnomodelagem Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão

EM ANDAMENTO Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem e cultura: uma investigação sobre as narrativas de rezadeiras quilombolas e sua relação com os saberes matemáticos acadêmicos Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Girlane da Silva dos Santos Etnomodelagem e a Educação de Jovens e Adultos no contexto de uma Olaria do Município de Governador Mangabeira-BA Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Josiane da Silva Calhau A Matemática e o cultivo de cacau na perspectiva da Etnomodelagem Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA María de Lourdes Pereira Lima Neta A valorização da produção de farinha de mandioca no Ensino de matemática: Ánalise de uma ação pedagógica na perspectiva da Etnomodelagem Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Elane Oliveira Rocha Etnomodelagem e Capoeira: desenvolvimento de uma proposta pedagógica para o ensino e aprendizagem da Matemática a partir de Etnomodelos Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Patrícia Ribeiro dos Santos A etnomodelagem e as práticas ceramistas de Maragogipinho-BA: um cenário para a investigação de etnomodelos para o ensino de matemática Prof. Dra. Jurema Lindote Botelho Peixoto Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat - (UFT) - Arraias - TO Juliana Martins Santana Barros Etnomodelagem nos monumentos de Brasília: uma ação pedagógica baseada nas Histórias em quadrinhos (HQs) Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat - (UFT) - Arraias - TO Janaica Gonçalves Santos A Etnomodelagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Campos Belos de Goiás Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação de Jovens e Adultos - MPEJA Ana Lucia Silva Simas O Uso da Calculadora Digital para o Ensino de Matemática do Ensino Fundamental na EJA com o Apoio do WhatsApp Prof. Dra. Érica Valéria Alves 2023 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Luana Oliveira Moreira de Jesus Etnomodelagem no Contexto da Educação do Campo: Elaboração de Etnomodelos Êmicos, Éticos e Dialógicos por Estudantes de Ensino Médio Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2022 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Maria Luísa Santos Silva Modelagem Matemática na Educação Básica: Relações entre Geometria e Arquitetura Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2021 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Carlson Guerreiro de Almeida Modelagem na Educação e Resolução de Problemas: Possíveis Articulações e Tensionamentos Teóricos com Base em Pesquisas Recentes Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Prof. Dra. Larissa Pinca Sarro Gomes