Cultura do Zambiapunga Outro desdobramento do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura do Baixo Sul da Bahia: A Manifestação Cultural do Zambiapunga. A manifestação cultural do Zambiapunga, reconhecido como Patrimônio Cultural Imaterial da Bahia, é um legado dos africanos que se perpetua por mais de 200 anos de tradição, aproximadamente, representa para além de um movimento cultural, pois carrega em seu âmago ancestralidades (associado aos povos afrodiaspóricos bantu que se deslocaram de modo forçado para serem escravizados em regiões baianas) e o espírito de resistência ao modelo hegemônico promovido pela colonialidade do saber, configurando-se, portanto, como um projeto de viés decolonial. Essa manifestação influenciou na formação do Território de Identidade do Baixo Sul da Bahia. A preservação desse patrimônio visa garantir que as futuras gerações tenham acesso às memórias coletivas ligadas às raízes negras da diáspora africana, dos povos bantu nessa região. A tese em andamento “A manifestação cultural do Zambiapunga à luz das relações dialógicas da Etnomodelagem: anúncios de epistemologias outras”, de autoria de José Lucas Matias de Eça, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura do Zambiapunga, nos municípios de Cairu (nas comunidades de Boipeba e Galeão), Nilo Peçanha (sede), Taperoá (sede) e Valença (na comunidade de Cajaíba), no Baixo Sul da Bahia. No dia 1º de novembro de 2024 aconteceu mais um cortejo do grupo folclórico cultural do Zambiapunga de Nilo Peçanha-BA. Essa tradição secular do Zambiapunga, existente unicamente na região do Baixo Sul da Bahia em 4 municípios (a saber: Cairu, Nilo Peçanha, Taperoá e Valença), se mantém resistente e é realizada anualmente na cidade de Nilo Peçanha – Bahia na data supracitada. Trata-se de uma manifestação da autentica cultura popular de origem banto dos povos africanos do Congo e Angola. Por que essa data? Isso, devido ao fato de ser dia de Todos os Santos, além de ser um dia que antecede o dia de finados. O colorido das roupas é para receber os espíritos com cores e alegria. Quem compõe o grupo? O grupo é composto por cerca de 40 mascarados que utilizam roupas e capacetes coloridos feitas de papel de seda e cetim. Qual a musicalidade do Zambiapunga? O som é extraído de instrumentos como enxadas, tambores, cuícas (berra boi) e búzios instrumentos usados pelos escravos no dia a dia dos seus trabalhos nas lavouras e nos remanescestes de quilombos da região. Em 1982, o Zambiapunga ressurgiu através das pesquisas da Professora Lili Camadelli com as escolas estaduais do município. A partir desse momento, o Zambiapunga ganhou notoriedade, acumulando reportagens em várias emissoras de TV, participações em diversos programas televisivos e jornais, e até mesmo uma matéria no New York Times durante a apresentação panorama percussivo Mundial (Perc Pan). Além disso, o grupo realizou diversas viagens internacionais, chegando a representar o Brasil em Marrocos, no festival de Ritmos do Mundo. Atualmente, o Zambiapunga anima festas juninas em diversas cidades do interior da Bahia e de outros estados. Hoje, o projeto mantém uma ativa de Salvaguarda com formação de agentes da Cultura Zambiapungas. Atualmente na 2ª edição, o projeto conta com três turmas de jovens de 10 a 18 anos e expandido mais dois distritos da cidade de Nilo Peçanha, totalizando 120 jovens assistidos. Essa iniciativa não apenas preserva a cultura do Zambiapunga, mas também capacita e inspira a próxima geração de agentes culturais. Me. José Lucas Matias de Eça Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Orientada pela Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga , a presente pesquisa tem como objetivo investigar os possíveis conceitos matemáticos constituídos nos saberes e fazeres da manifestação cultural do Zambiapunga, por meio da abordagem dialógica da Etnomodelagem, a partir de um viés decolonial. Para tanto, a pesquisa será realizada com seis grupos culturais do Zambiapunga georreferenciados no território do Baixo Sul da Bahial, que incluem os municípios de Cairu — abrangendo a sede e as comunidades de Boipeba e Galeão —, Nilo Peçanha (sede), Taperoá (sede) e Valença, especificadamente na comunidade de Maricoabo, também conhecida como Cajaíba. Optou-se pela abordagem qualitativa para a obtenção dos dados, uma vez que o foco da pesquisa está centrado nos processos subjetivos vivenciados pelos participantes: mestres(as), fazedores(as) culturais e demais sujeitos que de algum modo possuem/possuíam ligações com o Zambiapunga. Trata-se de um estudo de natureza etnográfica, cujos dados serão produzidos por meio de análise documental, entrevistas narrativas, rodas de conversa e observações realizadas in loco. Acresceta-se a isso dados quede documentos imagéticos, compostos por vídeos (como documentários, reportagens jornalísticas, matérias em quadros televisivos, oficinas e apresentações) e imagens (composto por fotografias, desenhos e pinturas). As metodologias adotadas para a análise dos dados são: Análise de Conteúdo e Análise de imagens. Foram realizados encontros com os(as) mestres e fazedores(as) culturais a fim de captar saberes e fazeres de cunho matemáticos para serem traduzidos conforme as abordagens da perspectiva da Etnomodelagem Trabalhos Semelhantes ANUNCIAÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DECOLONIAL: ZAMBIAPUNGA COMO UM MOVIMENTO CULTURAL DE RESISTÊNCIA ZAMBIAPUNGA E SABERES MATEMÁTICOS AFRODIASPÓRICOS: ETNOMODELOS INTERCULTURAIS PARA A DECOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR O PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DO ZAMBIAPUNGA: NAVEGANDO PELOS ITINERÁRIOS JURÍDICOS A MODELAGEM MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DE UMA HORTA SUSTENTÁVEL: UMA PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ETNOMATEMÁTICA: O ACARAJÉ COMO ELEMENTO CATALISADOR DE DISCUSSÕES NO ENSINO DE MATEMÁTICA A ETNOMODELAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PRODUÇÕES RECENTES INVESTIGANDO OS SABERES MATEMÁTICOS DO ZAMBIAPUNGA POR MEIO DA ETNOMATEMÁTICA A EMERGÊNCIA DE SIGNIFICADOS SOBRE O CONCEITO DE ETNOMODELAGEM DURANTE UMA AÇÃO FORMATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA MATHEMA’S TICS IN THE CULTURAL MANIFESTATION OF ZAMBIAPUNGA: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Casamento dos Caretas em Cairu-BA, realizado no dia 14 de outubro de 2024. Arrumação dos Caretas em Cairu-BA no monte, atrás do cemitério local Exposição de artesanato do Zambiapunga em Cairu-BA No dia 30 de abril ocorreu um evento na Câmara Municipal de Cairu com agentes culturais a fim de valorizar as diferentes manifestações culturais locais por meio do artesanato. Cortejo do Zambiapunga de Taperoá-BA na madrugada do dia 28 de janeiro de 2024 – Lavagem do padroeiro local São Brás Encontro cultural em Valença-BA – apresentação do Zambiapunga de Maricoabo

EM ANDAMENTO Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Girlane da Silva dos Santos Entre o saber e o fazer: a EJA como espaço de (re)construção do conhecimento matemático a partir da Etnomodelagem como uma prática dialógica Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Patricia dos Santos Ribeiro Etnomodelagem e Registros de Representação Semiótica: contribuições para a construção de significados na aprendizagem matemática Prof. Dra. Jurema Lindote Botelho Peixoto; ⠀⠀⠀⠀⠀⠀Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Luana Oliveira Moreira de Jesus Etnomodelagem em uma interlocução socioecológica no Ensino de Matemática: Etnomodelando as águas do Rio Jiquiriçá Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem e comunidades quilombolas: diálogos entre saberes matemáticos culturais e acadêmicos Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Izabel Santos Pereira Etnosaberes tradicionais no processo de ensino e aprendizagem de matemática: A perspectiva da etnomodelagem em escolas quilombolas do município de Antônio Cardoso-BA Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA José Fernando Santos Rodrigues Junior Etnomodelagem para o letramento científico: uma proposta envolvendo a produção de chocolate artesanal Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA José Lucas Matias de Eça A manifestação cultural do Zambiapunga à luz das relações dialógicas da Etnomodelagem: anúncios de epistemologia outras Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga

Título: ETNOMODELAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DIÁLOGOS ENTRE SABERES CULTURAIS E MATEMÁTICOS NA ELABORAÇÃO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS, INCLUINDO DISCUSSÕES SOBRE DISCALCULIA Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 01/09/2026 a 31/10/2029 Resumo: Este projeto tem como objetivo analisar como a Etnomodelagem, ao promover diálogos entre saberes culturais e matemáticos, pode contribuir para a elaboração e o desenvolvimento de ações pedagógicas para o ensino de Matemática na Educação Básica, incluindo discussões sobre discalculia. Parte-se do entendimento de que a articulação entre conhecimentos culturais e escolares pode favorecer aprendizagens matemáticas mais significativas e contribuir para práticas pedagógicas mais sensíveis à diversidade de modos de aprender. A pesquisa será desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, envolvendo pesquisadores, professores da Educação Básica e estudantes em um processo colaborativo de produção de conhecimentos. Inicialmente, será realizada uma Revisão Sistemática da Literatura, com o objetivo de mapear e analisar produções científicas sobre Etnomodelagem, ensino de Matemática e discalculia, identificando tendências investigativas, lacunas e possibilidades teórico-metodológicas que subsidiem o desenvolvimento do estudo. Em seguida, serão investigados saberes e práticas socioculturais presentes em diferentes contextos do estado da Bahia, buscando compreender conhecimentos matemáticos implícitos nessas práticas e suas possíveis articulações com o ensino escolar. A produção dos dados ocorrerá por meio de entrevistas narrativas, observações e registros em áudio e vídeo, realizados em interlocução com colaboradores da pesquisa e comunidades envolvidas. A partir dessas compreensões, serão elaboradas e desenvolvidas ações pedagógicas fundamentadas na Etnomodelagem, articulando elementos da Etnomatemática e da Modelagem Matemática, a serem implementadas em turmas do Ensino Fundamental e Médio. O desenvolvimento dessas ações será acompanhado por meio de observações, entrevistas, portfólios de estudantes e registros em diário de campo, possibilitando refletir sobre suas potencialidades para o ensino e a aprendizagem de conteúdos matemáticos, bem como para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, incluindo discussões sobre discalculia. Para a organização e análise dos dados produzidos serão utilizados procedimentos da Análise de Conteúdo. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar a compreensão das relações entre saberes culturais e Matemática escolar, além de subsidiar a elaboração de propostas pedagógicas contextualizadas que valorizem os conhecimentos das comunidades e favoreçam práticas de ensino mais significativas e inclusivas. Os resultados serão divulgados por meio de publicações científicas, participação em eventos acadêmicos e ações de socialização junto às comunidades escolares envolvidas. Título: VALORIZAÇÃO DE CULTURAS LOCAIS POR MEIO DA ETNOMODELAGEM E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DA MATEMÁTICA Projeto de Pesquisa aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financialmento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 05/12/2023 a 31/12/2026 Resumo: Este projeto tem como o objetivo compreender os saberes e fazeres de pessoas em diferentes culturas e regiões da Bahia, tecendo relações com a Matemática, por meio da Etnomodelagem, bem como verificar possíveis implicações para o ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos na Educação Básica. Neste projeto procurar-se-á valorizar os fazeres de pessoas de grupos distintos e a Matemática por eles desenvolvidas (Etnomatemática). Ao mesmo tempo, ao resgatar culturas e valores destes, se estará contribuindo para o (re)conhecimento e valorização das ações dos estudantes e seus familiares. Para este propósito, será realizada uma investigação qualitativa na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas, observações e gravações de áudio e vídeo. Buscar-se-á colocar em tela culturas de duas regiões do estado da Bahia: a Chapada Diamantina (cultura das rezadeiras em territórios quilombolas) e o Baixo Sul (manifestação cultural da Zambiapunga). A escolha destas regiões deu-se a partir do contato dos colaboradores deste projeto com pessoas que possuem relações pessoais ou profissionais com estas culturas. A partir da produção dos dados, realizadas juntamente com os colaboradores da pesquisa, será realizada a análise dos dados, por meio dos procedimentos de triangulação de dados e Análise de Conteúdo, em conjuntos com pesquisadores colaboradores do projeto, em um processo de discussões e reflexões teóricas, oriundas dos resultados da investigação. Pretende-se que a análise das relações entre as culturas investigadas escolar, sob o olhar dialógico/intercultural da Etnomodelagem, possa gerar produtos como ações pedagógicas, que podem ser desenvolvidas e utilizadas em escolas investigadas (e também em outras escolas), que venham a contribuir para ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos. Além disso, pretende-se divulgar os resultados desta investigação por meio de publicações de impacto. Resultados do Projeto ETNOMODELAGEM E CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE PESQUISA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO ETHNOMODELLING AS A POLYSEMY OF ETHNOMATHEMATICS As Pesquisas em Etnomodelagem no GEPTEMAC Etnomodelagem no Contexto da Educação do Campo em Uma Dimensão Socioecológica JUSTIÇA SOCIAL E EQUIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UM CONVITE À INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA A ETNOMODELAGEM COMO UM CONSTRUTO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTERCULTURAL GEPTEMaC: Investigações e Práticas em Etnomodelagem ETNOMODELAGEM EM UMA AÇÃO DECOLONIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Tecendo Saberes Matemáticos das Rezadeiras Por Meio da Etnomodelagem ETNOMODELAGEM E CAPOEIRA: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ANTIRRACISTA ETNOMODELAGEM E CULTURA CAMPESINA: INVESTIGAÇÃO ANTROPOLÓGICA EM UMA ESCOLA DO VALE DO RIO JIQUIRIÇÁ ETNOMODELAGEM E PRÁTICA DAS REZADEIRAS EM QUADRINHOS O PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DO ZAMBIAPUNGA: NAVEGANDO PELOS ITINERÁRIOS JURÍDICOS ETNOMODELAGEM: CAPOEIRA EM HQ CONCEITOS MATEMÁTICOS PRESENTES NO REPERTÓRIO CULTURAL AFRODIASPÓRICO DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM POR MEIO DAS HQ: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS-BA PELA LENTE DA ETNOMATEMÁTICA MATHEMATICS TEACHING AND THE CULTURE OF THE "REZADEIRAS" (TRADITIONAL HEALERS) FROM THE PERSPECTIVE OF THE GLOBAL APPROACH OF ETHNOMODELLING ETNOMATEMÁTICA: OS ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS–BA A ETNOMODELAGEM COMO UMA POLISSEMIA DA ETNOMATEMÁTICA LITERATURA E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DA OBRA CACAU (1933) DE JORGE AMADO, COM BASE NA ETNOMATEMÁTICA O OFÍCIO DAS REZADEIRAS SOB O OLHAR DAS ETNO-X DIFERENTES CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA QUE FUNDAMENTAM AS INVESTIGAÇÕES EM ETNOMODELAGEM NO BRASIL EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DE MATEMÁTICA: ETNOMODELAGEM EM UMA INTERLOCUÇÃO SOCIOECOLÓGICA CAPOEIRA E ETNOMATEMÁTICA: UM OLHAR PARA AS INVESTIGAÇÕES CIENTÍFICAS PUBLICADAS ENTRE 2003 e 2024 Zambiapunga: Um Movimento Cultural de Resistência que Anuncia uma Epistemologia Decolonial ZAMBIAPUNGA E SABERES MATEMÁTICOS AFRODIASPÓRICOS: ETNOMODELOS INTERCULTURAIS PARA A DECOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR INTERCULTURAL MATHEMATICAL EDUCATION: ETHNOMODELLING AS A THEORETICAL-METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR BASIC EDUCATION ANUNCIAÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DECOLONIAL: ZAMBIAPUNGA COMO UM MOVIMENTO CULTURAL DE RESISTÊNCIA Análise da Utilização da Etnomodelagem em Pesquisas Acadêmicas FORMAÇÃO E FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CULTURAL DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM A MATEMÁTICA IMPLÍCITA NO PROCESSO DE PREPARO DO ACAÇÁ: UM OLHAR A PARTIR DA ETNOMODELAGEM INVESTIGANDO OS SABERES MATEMÁTICOS DO ZAMBIAPUNGA POR MEIO DA ETNOMATEMÁTICA PERSPECTIVAS DECOLONIAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA REFLEXÃO ACERCA DE EPISTEMES SILENCIADAS TECITURAS NO CONTEXTO DA ETNOMATEMÁTICA E DA ETNOMODELAGEM SOBRE O CONCEITO DE CULTURA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE MEMBROS DE GRUPOS DE PESQUISA SABERES LOCAIS E ETNOMODELAGEM: DIÁLOGOS ENTRE TRADIÇÃO E MODERNIDADE NA PRODUÇÃO DA FARINHA DE MANDIOCA Etnomodelagem como uma alternativa teórico-metodológica para abordar a Etnomatemática no Ensino Médio UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTERCULTURAL POR MEIO DA ETNOMODELAGEM Título: DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS SOBRE ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Projeto de Pesquisa Aprovado no EDITAL 05/2024 – PPGCI – “PROGRAMA MULHERES NA CIÊNCIA UFRB: 23007.00015034/2025-80 Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 01/09/2022 a 31/10/2026 Resumo: Este projeto tem a intenção de planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática, com o objetivo de analisar a aplicação dessas abordagens no ensino da Matemática Básica. Para tanto, serão elaboradas propostas pedagógicas sobre essas temáticas, que estão sendo estudadas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC), e posteriormente desenvolvidas com estudantes do Ensino Fundamental e Médio. Trata-se de uma pesquisa caracterizada pelo trabalho colaborativo entre pesquisadores e professores da Educação Básica, na qual os dados serão produzidos por meio do desenvolvimento de atividades com estudantes, entrevistas, observações, portfólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utilizada a pesquisa educacional, e para a análise desses dados, será utilizada a análise de conteúdo. Como resultado, espera-se obter indicativos de como a Etnomodelagem e Resolução de Problemas podem impactar no ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica e, ainda, instigar professores e futuros professores a utilizarem estratégias diferenciadas em sala de aula. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como divulgá-los por meio de eventos e comunicar os resultados à comunidade escolar por meio de boletins informativos. Resultados do Projeto INSUBORDINAÇÃO: TRAJETÓRIAS FORMATIVAS DE UMA PROFESSORA-PESQUISADORA DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: RELAÇÕES ENTRE A TEORIA PIAGETIANA E A MODELAGEM MATEMÁTICA ETNOMATEMÁTICA COMO ITINERÁRIO FORMATIVO NO ENSINO MÉDIO DA BAHIA: PERSPECTIVAS CURRICULARES E A ETNOMODELAGEM COMO CAMINHO PEDAGÓGICO MATHEMATICAL LITERACY THROUGH COMIC CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS PEDAGÓGICAS SOBRE TEMAS SOCIAIS Título: ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Situação: FINALIZADO Período do Projeto: 01/10/2019 a 01/10/2022 Resumo: Este projeto objetiva planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem (Etnomatemática aliada à Modelagem Matemática) e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, será realizada uma formação continuada por meio de um trabalho colaborativo com professores de Matemática de uma escola pública no município de Amargosa, BA, no qual haverá planejamento, acompanhamento e reflexão sobre as ações desenvolvidas com os estudantes do 6º ao 9º ano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada pelo trabalho colaborativo, na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas com os envolvidos, além de observações, portfólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utilizado o mapeamento na pesquisa educacional e, para a análise desses dados, serão empregadas a análise de narrativas e a análise textual discursiva, especialmente no que se refere às entrevistas. Como resultado, espera-se um aprofundamento teórico e reflexivo por parte dos envolvidos no projeto, oriundo do trabalho colaborativo, com impacto direto no ensino e na aprendizagem dos estudantes do 6º ao 9º ano na escola onde a pesquisa será realizada. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como comunicá-los à comunidade escolar por meio de boletins informativos.

Pesquisadores Líder do Grupo Alan Bomfim dos Santos Licenciando em Matemática (UFRB) Clebison Pereira dos Santos Licenciado em Matemática (UFRB) Elias Santiago de Assis Doutor em Ciências da Educação (UMINHO) UFBA Hellen Santos Silva Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC Voluntária Jean Paixão Oliveira Mestre em Educação Matemática (UESC) Luana Oliveira Moreira de Jesus Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Maria Vitória Mota de Jesus Estudante do Ensino Médio Bolsista PIBIC Ensino Médio CNPq Maélly de Brito Roma Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Zulma Elizabete de Freitas Madruga Doutora em Educação em Ciência e Matemárica (PUCRS) UFRB Alan dos Santos Sousa Licenciado em Matemática (UFRB) Daniele Cristina Freitas da Silva Trindade Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC UFRB Erick Santos Peixoto Estudante do Ensino Médio Bolsista PIBIC Ensino Médio CNPq Isis Costa de Paula e Souza Mestranda em Matemática (PROFMAT - UFT) Josiane Silva Calhau Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Maiko Paixão Carvalho Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Milena Passos dos Santos Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - UESC) Alcione Marques Fernandes Doutora em Educação (UnB) UFT Denise dos Santos Oliveira Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Matemática no Tocantins (PPGEMaT - UFT) Felipe Dias Santana Licenciando em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC Voluntário Izabel Santos Pereira Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) José Fernando Santos Rodrigues Júnior Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Manuela da Silva Brito Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Marlley Santos Muniz de Souza Silva Licenciada em Matemática (UFRB) Patrícia dos Santos Ribeiro Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGCM - UESC) Ana Carla Santos de Jesus Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC CNPq Elane Oliveira Rocha Mestra em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Fernanda de Jesus Neves Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC Voluntária Jailda da Silva dos Santos Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UFPR) José Lucas Matias de Eça Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Manuela de Santana da Silva Licencianda em Matemática (UFRB) Martielle Soledade Souza Santos Aragão Mestra em Educação Matemática (UNEB) Renata Cardoso Chaves Licencianda em Matemática (UFRB) Ana Lucia Silva Simas Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adutos (UNEB) Elen Thainá dos Santos do Nascimento Licencianda em Matemática (UFRB) Girlane da Silva dos Santos Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Jarilda Antonio de Aquino Licencianda em Matemática (UFT) Juliana Martins Santana Barros Mestra em Matemática (PROFMAT/UFT) Maria Izabel Lopes de Araújo Doutora em Ciências da Educação (UMINHO) UNEB Maurício Cunha e Silva Mestrando no Programa de Pós-graduação em Educação Matemática no Tocantins (PPGEMaT - UFT) Sumaia Almeida Ramos Mestra em Matemática (PROFMAT - SBM - UNIVASF)

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE EXTENSÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ORIENTADORA: Profª Dra. Bete Madruga Nome Título do Projeto Período Bolsista/Voluntário Edinilson Teixeira de Oliveira Programa de Extensão GEPTEMaC 2026-Atual Bolsista UFRB Saylon dos Santos Almeida Programa de Extensão GEPTEMaC 2026-Atual Voluntário Saylon dos Santos Almeida Programa de Extensão GEPTEMaC 2025-2025 Bolsista UFRB Elen Thainá dos Santos do Nascimento Programa de Extensão GEPTEMaC 2025-2025 Bolsista UFRB Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Programa de Extensão GEPTEMaC 2022-2022 Bolsista UFRB Yuri Vinícius de Matos Rodrigues Programa de Extensão GEPTEMaC 2022-2022 Voluntário

Cultura das Rezadeiras Um dos desdobramentos do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura das rezadeiras, em territórios quilombolas da Chapada Diamantina, na Bahia. As Rezadeiras fazem parte de uma cultura muito comum em algumas regiões do estado da Bahia, em particular destaca-se sua influência no Recôncavo Baiano e na região da Chapada Diamantina, onde foram obtidos os resultados apresentados nesta pesquisa. Elas buscam, por meio das benzeções e indicações de chás, intermediar a cura de pessoas acometidas com alguma enfermidade. A dissertação “Etnomodelagem e cultura: uma investigação sobre as narrativas de rezadeiras quilombolas e sua relação com os saberes matemáticos acadêmicos”, de autoria de Jailda da Silva dos Santos, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto, que conta com a colaboração do Professor Dr. Tiago Rodrigues Santos. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura das Rezadeiras de comunidades Quilombolas do município de Bonito, Bahia. Visitas nas comunidades Quilombolas de Bonito – BA O Bonito é um município da Bahia, situado a 454 km de Salvador capital do estado. É o quinto município do Brasil com mais de 50% da população que se autodeclara quilombola e atualmente possui 17 comunidades certificadas pelas Fundação Cultural Palmares. Dentre as 17 comunidades, pude visitar a comunidade de Cabaceira do Brejo e Catuabinha, popularmente conhecida por Catuaba. Conforme os moradores locais, Catuaba é a comunidade com mais habitantes do município, tendo quase 7 mil habitantes, aproximadamente 44% da população total da cidade. Me. Jailda da Silva dos Santos Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Orientada pela Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga , esta pesquisa, que busca responder de que forma as narrativas de algumas rezadeiras quilombolas do município de Bonito-BA podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática, tendo como base a Etnomodelagem, tem como objetivo principal identificar, por meio das narrativas de rezadeiras quilombolas, os possíveis saberes matemáticos existentes no ofício das rezas praticadas em comunidades quilombolas do município de Bonito-BA e como estes podem ser traduzidos para uma linguagem matemática acadêmica. Inicialmente, realizaram-se estudos acerca das teorias que suleiaram a escrita desta pesquisa, sendo elas: Etnomatemática, Modelagem Matemática (MM) e Etnomodelagem, sendo esta última a base teórica que permite a conexão entre os saberes tácitos da cultura investigada e os saberes matemáticos estudados em sala de aula, permitindo um diálogo intercultural. Discutiu-se, também, como as três abordagens da Etnomodelagem podem se relacionar com as três etapas da MM concebida como um método de ensino. Ainda, realizou-se um mapeamento de pesquisas acadêmicas, buscando investigações que discutem a Etnomodelagem, por meio da apresentação de propostas de ensino para a Educação Básica. Esta pesquisa possui uma abordagem qualitativa e, para produção de dados, foram realizadas entrevistas narrativas com oito rezadeiras de comunidades quilombolas pertencentes ao município de Bonito-BA. Os dados obtidos com as narrativas foram analisados com base na Análise de Conteúdo, emergindo desta análise três categorias intituladas: A prática das rezas e a relação com o sagrado; Saberes que curam: uma herança ancestral e cultural; e Investigando a Matemática presente na prática das rezas. Nestas categorias, discutiu-se sobre a relação das rezas com a religião, os instrumentos utilizados em cada tipo de reza e como os rituais deste ofício podem ser relacionados à matemática ensinada em sala de aula. Como possibilidades de ensinar alguns conceitos matemáticos a partir do ofício das rezas, foram apontados conceitos matemáticos identificados pela pesquisadora e que podem ser incorporados ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática nas unidades de ensino, em particular naquelas inseridas em comunidades quilombolas, a saber: i) construção e interpretação de gráficos estatísticos tendo como população de amostra as rezadeiras locais; ii) indicação de chás e a relação com medidas de capacidade; iii) instrumento utilizado na reza e sua relação com medidas de comprimento; e iv) numerais multiplicativos com base na repetição de palavras e a quantidade de ramos utilizados nas rezas. Isso permite-nos compreender a existência das (Etno)Matemáticas e suas contribuições para a construção de novos conhecimentos, aguçando a criatividade e criticidade nas aulas de Matemática. Ademais, construiu-se uma História em Quadrinhos (HQ) com o intuito de ilustrar os diálogos estabelecidos com as rezadeiras durante a visita de campo, e como estes colaboraram para que a pesquisadora visualizasse possibilidades de ensinar Matemática a partir do ofício das rezas. Ainda, vislumbra-se a sua distribuição nas unidades de ensino das comunidades investigadas e para as rezadeiras colaboradoras, como forma de mostrar a sua contribuição para esta pesquisa, e como os seus saberes podem ser apresentados em sala de aula. Trabalhos Semelhantes UMA ABORDAGEM DA MATEMÁTICA POR MEIO DE MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E RESGATE DE HISTÓRIAS A CULTURA DAS REZADEIRAS COMO UM RECURSO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA MATHEMATICS TEACHING AND THE CULTURE OF THE "REZADEIRAS" (TRADITIONAL HEALERS) FROM THE PERSPECTIVE OF THE GLOBAL APPROACH OF ETHNOMODELLING MATEMÁTICA E CULTURA: UM PANORAMA SOBRE PESQUISAS QUE UTILIZAM A ETNOMODELAGEM VIVÊNCIAS QUE FORMAM: RELATO DE EXPERIÊNCIAS NUMA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO DOUTORADO ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DA ETNOMODELAGEM EM PESQUISAS ACADÊMICAS ETNOMODELAGEM E RACIONALIDADES ANCESTRAIS: PRODUÇÃO DE ETNOMODELOS INTERCULTURAIS A PARTIR DAS PRÁTICAS DE REZADEIRAS QUILOMBOLAS ETNOMODELAGEM: UM RECORTE DE PESQUISAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA ETNOMODELAGEM E A CULTURA DAS REZADEIRAS: O USO DOS CHÁS COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA O OFÍCIO DAS REZADEIRAS SOB O OLHAR DAS ETNO-X A IMPORTÂNCIA DAS NARRATIVAS PARA AS PESQUISAS EM ETNOMODELAGEM MULHERES NAS CIÊNCIAS EXATAS: UM OLHAR PARA PESQUISAS CIENTÍFICAS PERSPECTIVAS DECOLONIAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA REFLEXÃO ACERCA DE EPISTEMES SILENCIADAS Praça de Catuaba Área rural de Catuaba Área rural de Catuaba Plantação de Café em Catuaba Produção de Café Catuaba Produção de Café Catuaba Centro de Catuaba Comunidade de Cabeceria do Brejo Praça de Cabeceira do Brejo Comunidade de Cabeceira do Brejo Comunidade de Cabeceira do Brejo A primeira visita ocorreu durante uma semana de 24 de julho de 2023 a 26 de julho de 2023. Na oportunidade, conversei com oito rezadeiras e dois rezadores, sendo um deles da religião de Matriz Africana. Durante as visitas e diálogos, percebeu-se que há um receio das rezadeiras em serem associadas a curandeiras ou pessoas adeptas a religião de matrizes africanas. Altar do rezador de religião de matriz africana Altar da rezadeira católica Durante as narrativas percebeu-se que as rezas é uma tradição muito forte na região do Bonito. Tanto as rezas benzidas quanto a rezas cantadas. São tradições culturais que caracterizam o município e que precisam ser mais valorizadas. Tendo em vista a importância da implementação efetiva das leis 10.639/2003 e 11.645/2008, por meio destas tradições acredita-se que seja um dos primeiros passos que auxilie no resgaste dos saberes africanos e dos saberes produzidos localmente. No que tange as rezas benzidas, todas as rezadeiras e rezadores são bastantes procurados para auxiliar na cura de alguma enfermidade. As mais comuns são o olhado, vento caído, dor de cabeça, do de barriga e espinhela caída. Mas além dos dizeres também são indicados chás, xaropes ou garrafadas que são produzidos com as ervas medicinais cultivadas em sua maioria nos quintais das rezadeiras/rezadores. Cultivo das ervas medicinais Rezadeiras/rezadores entrevistadas (os) Além das visitas também participei de momentos formativos com gestores e coordenadores da rede municipal de ensino. Esta ação visa promover a Educação Escolar Quilombola no munícipio, com vista a desenvolver práticas pedagógicas que versem sobre os saberes culturais do município. Aproximando os saberes acadêmicos das realidades dos estudantes. Bem como, a promoção de uma Educação Antirracista. Pois, como já mencionado há uma repulsa das pessoas em serem associadas a adeptos da religião de matrizes africanas. Além de muitos não se reconhecerem quilombolas, por não entenderem a importância e luta que muitos tiveram para garantir os direitos que eles possuem hoje. Iniciativas como estas contribuem para que o preconceito de raça, cor e intelectualidade diminua. Pois, como conta a história não há contribuição do povo Negro para a civilização. Uma ideia errônea. Já que muitos dos saberes e resultados que hoje temos e utilizamos não somente na área da Educação originaram-se em territórios africanos. Formação com gestores e coordenadores da rede mu nicipal de ensino de Bonito - BA A segunda visita a Bonito – BA aconteceu entre os dias 16 e 17 de agosto de 2024, nesta também participei de um momento formativo na comunidade quilombola de Guarani com coordenadores e gestores da rede municipal de ensino. Na oportunidade, discutiu-se sobre os avanços do Projeto Politico Pedagógico (PPP) das unidades de ensino. Além do breve estudo sobre o A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), o qual que tem como objetivo implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino, bem como à promoção da política educacional para a população quilombola. Formação com gestores e coordenadores da rede mu nicipal de ensino de Bonito - BA Nesta formação também houve a exposição de alimentos produzidos pelos moradores quilombolas da comunidade, como morango, corante, cana de açúcar entre outros. De artefatos utilizados pelas pessoas mais velhas, como quarta de farinha, ferro de passar a vapor e panelas de barro. Também houve apresentação do grupo de rezadores que realizam a reza das almas e dos jogos africanos (matacuzana) que está sendo ensinado as crianças na unidade de ensino. Escola Municipal da comunidade de Guarani Artefatos antigos utilizados na comunidade Reza para as alas Crianças jogando matacuzna Alimentos produzidos na comunidade de Guarani Alimentos produzidos na comunidade de Guarani

Mais Recente Quinta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Jarilda Antonio de Aquino, Licencianda em Matemática (UFT) , com mediação de Mauricio Cunha e Silva Segunda live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Elane Oliveira Rocha, Mestra em Educação Científica e Formação de Professores (UESB), com mediação de Maiko Paixão Live com o Me. Carlos Mucuta Santos, sobre a Circularidade do Chota Cha Makulwana: as Travessias Etnoepistemáticas Chokwe do Camaxilo (Angola) e Quilombolas de Pernambuco (Brasil) Quarta live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação da Dra. Kelly Almeida de Oliveira - Universidade Federal do Maranhão Live de abertura do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Dr. Kécio Gonçalves Leite - Universidade Federal de Rondônia Quinta, e última, live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Janaica Gonçalves Santos, com mediação de Elen Thainá dos Santos Segunda live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Josiane Silva Calhau, com mediação de Jarilda Antônio Última live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. João Frederico da Costa Azevedo Meyer Primeira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Celi Espassadin Lopes A palestra aborda o uso das Histórias em Quadrinhos (HQ) como ferramenta de apoio na aprendizagem de matemática, discutindo justificativas, desafios, metodologias e exemplos práticos. Também serão apresentados resultados de pesquisas sobre o potencial educativo das HQ, com o objetivo de incentivar a criação de narrativas próprias que deem significado à matemática escolar. Música, Álgebra e Modelagem Matemática: a construção de um modelo como possível potencializador da aprendizagem na Educação Básica MILENA PASSOS DOS SANTOS Etnomodelagem na Fazenda Matão: uma investigação sobre a produção e comercialização de rapadura MARIANE DA SILVA AVELINO Modelagem Matemática: o que é? Como utilizar em sala de aula? Profº Dr. Rogério Fernando Pires Universidade Federal do Uberlândia (UFU) Descolonizar ou Decolonizar: Dialogo do GIEPEm com o GEPTEMaC prospectando a Educação Escolar Matemática na contemporaneidade Profª Dra. Eliane Costa Santos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) "MODELAGEM MATEMÁTICA E O USO DE UM JOGO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FUNÇÃO" Jacqueline Nascimento de Souza "APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA" Milena Passos dos Santos "A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA A APRENDIZAGEM DE DIVISÃO NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos "Modelagem Matemática na Educação Básica: relações entre geometria e arquitetura" Maria Luíza Santos Silva Etnomodelagem e Etnomodelos: Conceitos e Pesquisas Dr. Milton Rosa Dr. Daniel Orey Trata-se de uma conversa com diversos membros do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura - GEPTEMaC, entre eles, licenciandos, mestrandos, mestres, professores da Educação Básica e Ensino Superior. Quarta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Maria de Lourdes Pereira Lima Neta, Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) , com mediação de Manuela Silva Primeira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Patricia dos Santos Ribeiro, Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática (UESC), com mediação de Maélly Roma Live de encerramento do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação da Dra. Ana Priscila Sampaio Rebouças - Universidade Federal do Norte do Tocantins Terceira live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Me. João Rodolfo Silva Pinheiro - Colégio Estadual Indígena Coroa Vermelha Lançamento do livro "INTERACCIONES POLISÉMICAS DE LAS ETNOMATEMÁTICAS COMO UN PROGRAMA: INTERFACES CON LA ACCIÓN PEDAGÓGICA, LA ÉTICA DE LA DIVERSIDAD, LA JUSTICIA SOCIAL Y LA PAZ TOTAL: EVIDENCIAS DE CAMPO " com participação de Daniel Orey, Alcione Marques, Ana Castillo, Milton Rosa, Rodrigo Pinheiro e Bete Madruga Quarta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Girlane da Silva dos Santos, com mediação de Matheus Flaviano Primeira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Jailda da Silva dos Santos, com mediação de Maila Agra Terceira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Maria Cecília de Souza Minayo Live com participação da Dra. Olenêva Sanches Sousa, que administra a Comunidade Virtual EtnoMatemaTicas Brasis e é editora do e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis. Etnomodelagem e o cultivo de bananeiras: possibilidades para uma abordagem dialógica no ensino de Matemática YURI VINÍCIUS DE MATOS RODRIGUES Etnomodelagem e trança com palha: uma possibilidade para ensinar Matemática a partir da cultura local IAGO AILTON DO VALE SATURNINO DOS SANTOS Diálogo e Escuta na Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas: Uma Abordagem de Trabalho. Profº Dr. Jonson Ney Dias da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) "Etnomodelagem e produção de farinha de mandioca: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática" Maria de Lourdes Pereira Lima Neta (Bolsista PIBIC FAPESB) "O uso do jogo de tabuleiro 'Reino das Funções' como alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática" Jacqueline Nascimento de Souza (Bolsista PIBIC CNPq ) Trabalhos de Conclusão de Curso em desenvolvimento no curso de Licenciatura em Matemática Centro de Formação de Professores Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) "Etnomodelagem e a cultura das rezadeiras: o uso de chás como alternativa para o ensino de Matemática" Jailda da Silva dos Santos "Modelagem na Educação e Resolução de Problemas: possíveis articulações e tensionamentos teóricos com base em pesquisas recentes" Carlson Guerreiro de Almeida É cada vez mais comum, escutarmos sobre a importância de "tornar presente" os conteúdos matemáticos, de trabalharmos a matemática contextualizada. Neste sentido, defendemos o desenvolvimento de atividades de modelagem matemática em sala de aula, trabalhando os conteúdos por meio de problemas reais, abordando a grade curricular em espiral, relacionando "as matemáticas", de forma a deixar os objetos matemáticos menos abstratos. Terceira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Ana Lúcia Silva Simas, Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos (UNEB) , com mediação de Milena Passos Live de lançamento do Livro "A Matemática em Quadrinhos: estratégias, saberes e possibilidades" organizado por Elias Santiago de Assis e Zulma Elizabete de Freitas Madruga Quinta live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Esp. Jonas Santana da Silva - Secretaria de Educação do Estado da Bahia Segunda live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Esp. Eudson Cardoso Silva - Colégio Estadual de Ilhéus Live com a Dra. Maria Lucia Santaella, sobre a A Semiótica da Inteligência Artificial Terceira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Juliana Martins Santana Barros, com mediação de Alan Bonfim Live com a Dra. Elda Vieira Tramm, promovendo ações formativas para professores de Matemática, com ideias sobre a Didática da Matemática na Europa e no Brasil, e discussões sobre metodologias de ensino na Educação Básica. Segunda live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. Saddo Ag Almouloud Live de lançamento do Ebook do GEPTEMaC: "Etnomodelagem no ensino de matemática" Relações ente Modelagem Matemática e teias de aranha: a construção de modelo como possibilidade para o ensino de Matemática JONAS SANTANA DA SILVA Fractais na natureza e Modelagem Matemática: possíveis relações com o ensino e aprendizagem de Matemática ALAN DOS SANTOS SOUSA A Etnomatemática no processo formativo de professores(as) de Matemática Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Universidade Federal do Tocantins (UFT) "Etnomodelagem no contexto da Educação do Campo: elaboração de etnomodelos êmico, eticos e dialógicos por estudantes do Ensino Médio" Luana Oliveira Moreira de Jesus "CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: CONCEITOS GEOMÉTRICOS PRESENTES NA PRAÇA CASTRO ALVES NO MUNICÍPIO DE GOVERNADOR MANGABEIRA - BA" Ana Carolina de Santa Rocha "A ARQUITETURA DA HISTÓRICA IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO NO MUNICÍPIO DE LAJE - BA" Giselle Leal de Jesus "Geometria por meio da Modelagem na Educação: uma análise da apredizagem de estudantes com deficiência intelectual" Edmilson Ferreira Pereira Júnior "Etnomatemática e Candomblé: a mísitca numérica por trás dos ritos" Fabrício de Souza Oliveira A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: fundamentos teóricos e práticos Ao considerar a perspectiva d’ambrosiana na qual a Etnomatemática é um programa de pesquisa que possibilita compreender a geração, a organização e a difusão de saberes matemáticos, e fundamentar-se nos estudos de Wittgenstein sobre jogos de linguagem, é possível abordar a Etnomatemática como um método de pesquisa e de ensino que possibilita analisar os diferentes jogos de linguagem presentes nas práticas discursivas de distintos grupos culturais, contribuindo para a construção de conceitos matemáticos.

EM ANDAMENTO Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática no Tocantins - PPGEMaT - (UFT) - Arraias - TO Maurício Cunha e Silva Entre Tranças e Traços: Uma Análise dos Etnomodelos Matemáticos Presentes na Construção de Artefatos Trançados Utilizados na Produção de Farinha de Mandioca da Comunidade Quilombola Kalunga do Mimoso Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Manuela da Silva Brito Etnomodelagem e Robótica na Educação Profissional: desenvolvimento de um protótipo de irrigação para a cultura do maracujá em Brejões – BA Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Maélly de Brito Roma Etnomodelagem no contexto da Pedagogia da Alternância: possibilidades no ensino de Matemática na Casa Familiar Rural de Presidente Tancredo Neves – BA Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática no Tocantins - PPGEMaT - (UFT) - Arraias - TO Denise dos Santos Oliveira Matemáticas vividas: Práticas Socioculturais no Assentamento Santana de Muquém do São Francisco, BA Prof. Dr. Idemar Vizolli Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat - (UFT) - Arraias - TO Ísis Costa de Paula e Souza Conhecimentos matemáticos no cultivo da mandioca: uma investigação na perspectiva da Etnomodelagem Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Maiko Paixão Carvalho Etnomodelagem no São João: etnomodelos interculturais para otimização do fluxo de pessoas nas Festas Juninas no município de Jequié, Bahia Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Milena Passos dos Santos Modelagem Matemática e Música: desenvolvimento do pensamento algébrico no 9º ano de Ensino Fundamental Prof. Dra. Jurema Lindote Botelho Peixoto; Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2026 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores - (UESB) - Jequié - BA Elane Oliveira Rocha Etnomodelagem e Capoeira: desenvolvimento de uma proposta pedagógica para o ensino e aprendizagem da Matemática a partir de Etnomodelos Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA María de Lourdes Pereira Lima Neta A valorização da produção de farinha de mandioca no Ensino de matemática: Ánalise de uma ação pedagógica na perspectiva da Etnomodelagem Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Patrícia Ribeiro dos Santos A etnomodelagem e as práticas ceramistas de Maragogipinho-BA: um cenário para a investigação de etnomodelos para o ensino de matemática Prof. Dra. Jurema Lindote Botelho Peixoto; Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação de Jovens e Adultos - MPEJA Ana Lucia Silva Simas O Uso da Calculadora Digital para o Ensino de Matemática do Ensino Fundamental na EJA com o Apoio do WhatsApp Prof. Dra. Érica Valéria Alves Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Gracimar Dias Cardoso Saberes dos Manguezais e Etnomodelagem: Contribuições Para O Ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2025 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat - (UFT) - Arraias - TO Juliana Martins Santana Barros Etnomodelagem nos monumentos de Brasília: uma ação pedagógica baseada nas Histórias em quadrinhos (HQ) Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat - (UFT) - Arraias - TO Janaica Gonçalves Santos A Etnomodelagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Campos Belos de Goiás Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Josiane da Silva Calhau A Matemática e o cultivo de cacau na perspectiva da Etnomodelagem Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem e cultura: uma investigação sobre as narrativas de rezadeiras quilombolas e sua relação com os saberes matemáticos acadêmicos Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Girlane da Silva dos Santos Etnomodelagem e a Educação de Jovens e Adultos no contexto de uma Olaria do Município de Governador Mangabeira-BA Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2023 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Luana Oliveira Moreira de Jesus Etnomodelagem no Contexto da Educação do Campo: Elaboração de Etnomodelos Êmicos, Éticos e Dialógicos por Estudantes de Ensino Médio Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2022 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Maria Luísa Santos Silva Modelagem Matemática na Educação Básica: Relações entre Geometria e Arquitetura Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2021 Programa Nome Título Orientador(a) Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática - (UESC) - Ilhéus - BA Carlson Guerreiro de Almeida Modelagem na Educação e Resolução de Problemas: Possíveis Articulações e Tensionamentos Teóricos com Base em Pesquisas Recentes Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga; Prof. Dra. Larissa Pinca Sarro Gomes

MATEMÁTICA E CULTURA NA ETNOMODELAGEM EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA 1/1 Link Fonte: Gonçalves (2025, p. 64) GONÇALVES, A. M. S. Matemática e cultura na perspectiva da etnomodelagem por meio de temas contemporâneos transversais em uma escola pública de comunidade quilombola. 2025. 467 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025. ZAMBIAPUNGA E A CONSTRUÇÃO DO CONE 1/1 Link Fonte: Eça; Madruga (2023, p.) EÇA, J. L. M.; MADRUGA, Z. E. F. Zambiapunga e saberes matemáticos afrodiaspóricos: etnomodelos interculturais para a decolonização do currículo escolar. Revista Paranaense de Educação Matemática, 2025. PRODUÇÃO DE TIJOLOS 1/1 Link Fonte: Santos (2024, p. 101) SANTOS, G. S. Proposta interdisciplinar no ensino da EJA. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. 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ARTE DA TAPEÇARIA 1/1 Link Fonte: Rosa Filho (2022, p. 41) ROSA FILHO, O. Etnomodelagem: investigando a arte da tapeçaria na comunidade local de Cachoeira do Brumado. 239 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2022. PRODUÇÃO DE CAFÉ 1/1 Link Fonte: Dutra (2020, p. 26) DUTRA, É. D. R. Etnomodelagem e café: propondo uma ação pedagógica para a sala de aula. 319 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2020. MATEMÁTICA E REZAS 1/1 Link Fonte: Santos; Madruga; Sena (2025, p. 1) SANTOS, J. S.; MADRUGA, Z. E. F.; SENA, L. Entre números e rezas: saberes que se entrelaçam, 2025. ETNOMODELAGEM E FRACTAIS NO ENSINO MÉDIO 1/1 Link Fonte: Paixão (2025, p. 77) PAIXÃO, L. J. Educação matemática para as relações étnico-raciais e a Lei N° 10.639/2003: uma ação pedagógica para o desenvolvimento de fractais no ensino médio na perspectiva da etnomodelagem. 2025. 423 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025. DA CASA DE FARINHA ÀS NOSSAS CASAS 1/1 Link Fonte: Santos; Santos (2024, p.104) SANTOS, J. S.; SANTOS, C. P. Da casa de farinha às nossas casas. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE 1/1 Link Fonte: Santos (2020, p. 74) SANTOS, J. Produção Artesanal de Chocolate e Etnomodelagem: construção do conceito de função por estudantes do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, 2020. PRODUÇÃO DE VINHO ARTESANAL 1/1 Link Fonte: Borges (2024, p. 102) BORGES, A. M. A Etnomodelagem na produção de vinho artesanal de jabuticaba: diálogos entre os saberes matemáticos locais e os conhecimentos matemáticos escolares. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024. CONHECIMENTOS RURAIS E URBANOS 1/1 Link Fonte: Barreto (2021, p. 145) BARRETO, F. M. Um estudo qualitativo para entender a ação pedagógica da etnomodelagem com alunos de comunidades rurais e urbanas. 293 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2021. FEIRA LIVRE 1/1 Link Fonte: Cortes (2017, p. 136) CORTES, D. P. Re-significando os conceitos de função: um estudo misto para entender as contribuições da abordagem dialógica da etnomodelagem. 226 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2017.

O Uso de Jogos Pedagógicos no Ensino dos Números Racionais: Um Relato de Experiência no Estágio Supervisionado Ana Carla Santos de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem na Formação Inicial de Professores de Matemática: Percepções de Licenciandos Elane Oliveira Rocha Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão A Balança Numérica no Ensino de Equações Polinomiais do 1° Grau: Um Relato de Experiência À Luz da Teoria das Situações Didáticas Reinaldo de Oliveira Galvão Ronaldo Leal dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O Ensino da Equivalência de Frações Por Meio de Materiais Manipuláveis: Contribuições de Um Estágio Supervisionado Valter da Silva Gomes Alan Bonfim dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Construindo o Conhecimento Docente: Experiências no Estágio Supervisionado em Matemática Jeferson Oliveira da Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O Uso de Jogos Para o Ensino de Potenciação no 6° Ano do Ensino Fundamental: Relato de Uma Prática no Estágio Supervisionado Guilherme dos Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Tecendo Saberes Matemáticos das Rezadeiras Por Meio da Etnomodelagem Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Investigações dos Saberes Matemáticos dos Oleiros À Luz da Etnomodelagem: Um Mapeamento de Artigos Científicos Patrícia dos Santos Ribeiro Zulma Elizabete de Freitas Madruga Jurema Lindote Botelho Peixoto Botão Etnomodelagem no Contexto da Educação do Campo em Uma Dimensão Socioecológica Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Práticas Avaliativas no Ensino de Matemática na Universidade: Algumas Reflexões Maria Izabel Lopes de Araujo Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão GEPTEMaC: Investigações e Práticas em Etnomodelagem Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem no Ensino da Matemática: formação de professores para práticas pedagógicas contextualizadas Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Lima Neta Patricia dos Santos Ribeiro Sara Inês dos Anjos de Almeida Rebeca Mata Prazeres Jurema Lindote Botelho Peixoto Botão Modelagem Matemática Aplicada A Impactos Ambientais: Um Estudo Sobre Função Exponencial no Ensino Superior Martielle Soledade Souza Santos Aragão Botão O modelo de conhecimento pedagógico de Lee Shulman: uma análise das possibilidades para ensinar matemática na Universidade Maria Izabel Lopes de Araujo Alcione Marques Fernandes Juliana Martins Santana Barros Botão Etnomodelagem e as transformações tecnológicas da casa de Farinha de mandioca sob a perspectiva de três gerações Gabriela dos Santos Lacerda Alan Bomfim dos Santos Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Neta Botão Cultivo de Peixes e práticas matemáticas: uma investigação à luz da Etnomodelagem Alan Bomfim dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem como uma alternativa teórico-metodológica para abordar a Etnomatemática no Ensino Médio Zulma Elizabete de Freitas Madruga Alcione Marques Fernandes Jonas Santana da Silva Botão Explorando estratégias de ensino: um relato de experiência sobre uma sequência didática para a resolução de equações do 2º grau Maila Agra dos Santos Carla Mota de Jesus Ronaldo Leal dos Santos Botão Etnomatemática: uma análise da produção e comercialização da farinha de mandioca como ferramenta de aprendizagem Jonas Santana da Silva Biatriz da Silva Menezes Freitas Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Modelagem Matemática e TikTok: o impacto das timelines infinitas Amanda dos Santos Bomfim Bomfim Zulma Elizabete de Freitas Madruga Madruga Botão Etnomodelagem no cultivo do Abacaxi: conexões entre Matemática e Saberes Populares Maila Agra dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Madruga Botão Medidas, proporções e construção: a Matemática de um pedreiro sob o olhar da Etnomatemática Maila Agra dos Santos Amanda dos Santos Bomfim Alan Bomfim dos Santos Botão Etnomatemática como itinerário formativo no Ensino Médio da Bahia Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e os Saberes dos Manguezais: Mapeamento de Propostas de Ensino Para a Sala de Aula Gracimar Dias Cardoso Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Análise da Utilização da Etnomodelagem em Pesquisas Acadêmicas Jailda da Silva dos Santos Botão Etnomodelagem no Livro Didático: Perspectivas e Possibilidades Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomatemática: Saberes e Fazeres na Educação de Jovens e Adultos Girlane da Silva dos Santos Botão Novo Ensino Médio: O Itinerário Formativo Etnomatemática José Fernando Santos Rodrigues Junior Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Elane Oliveira Rocha Botão Resolução De Equações Do 2º Grau: Relato De Uma Proposta Pedagógica Vinculada Ao PIBID Maila Agra dos Santos Carla Mota de Jesus Ronaldo Leal dos Santos Fernando Carvalho dos Santos Júnior Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento De Pesquisas: As Relações Entre Candomblé E O Ensino De Matemática Felipe Dias Santana Hellen dos Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Compreensões Sobre As Abordagens Da Etnomodelagem: Uma Análise A Partir De Um Seminário Temático Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Elane Oliveira Rocha Denilson Santos Senna Alan Bomfim dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O Uso Do Geogebra Através Da Teoria Das Situações Didáticas No Ensino E Aprendizagem De Pontos Notáveis Em Triângulos Jonas Santana da Silva Alan dos Santos Sousa Yuri Vinicius de Matos Rodrigues Gilson Bispo de Jesus Botão Etnomodelagem E Educação Do Campo: Etnomodelos Dialógicos De Sistemas De Irrigação Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Interlocuções Polissêmicas entre a Etnociência, a Etnomatemática, a Etnomodelagem e Outros Campos do Conhecimento Milton Rosa Alcione Marques Fernandes Rodrigo Carlos Pinheiro Botão Zambiapunga: Um Movimento Cultural de Resistência que Anuncia uma Epistemologia Decolonial José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Interações Polissêmicas entre a Etnomatemática, a Justiça Social e Pedagogia Culturalmente Relevante Daniel Clark Orey Zulma Elizabete de Freitas Madruga Ana Del Valle Duarte Castillo Botão As Pesquisas em Etnomodelagem no GEPTEMAC Zulma Elizabete de Freitas Madruga Alcione Marques Fernandes Botão Etnomodelagem na Fazenda Matão: Uma Investigação sobre a Produção e Comercialização da Rapadura Alcione Marques Fernandes Mariane da Silva Avelino Botão Vivências de Licenciandos em Matemática Durante a Aplicação da Oficina sobre a Bola de Futebol Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Devison Rocha Santos Jaime de Jesus Santos Rebeca Mata Prazeres Thainá Cardoso Assis de Jesus Botão Avaliação da Aprendizagem: Uma Reflexão dos Artigos Publicados em Revista Científica Carlson Guerreiro de Almeida Cláudia Carreira da Rosa Botão Etnomatemática e Educação de Jovens e Adultos: Uma Análise de Pesquisas Acadêmicas Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Saberes Socioculturais à Luz da Etnomodelagem: Possibilidades para o Ensino de Matemática Josiane Silva Calhau Girlane da Silva dos Santos Jailda da Silva dos Santos Botão Diversidade Cultural no Ensino de Matemática: Uma Análise da BNCC Josiane Silva Calhau Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Conhecimentos Matemáticos de Estudantes da EJA sob a Óptica da Etnomatemática Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento de Pesquisas que Utilizam a Etnomodelagem para Ensinar Matemática Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e o Contexto Local: Consolidado o Conteúdo de Fração Jailda da Silva dos Santos Girlane da Silva dos Santos Botão Etnomodelagem e Plantação de Laranjas: Possibilidades para o Ensino e Aprendizagem de Matemática Girlane da Silva dos Santos Jailda da Silva dos Santos Josiane Silva Calhau Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Relações entre a Cultura das Rezadeiras e a Etnomodelagem: Um Olhar para Além das Rezas Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Conversão do Conhecimento: Percepções de Membros de um Grupo de Pesquisa Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e a percepção dos saberes matemáticos de Educandos Campesinos Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem no Processo de Formação de Professores que Ensinam Matemática Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão A Importância da Participação em Grupo de Pesquisa na Formação Inicial Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Mapeamento de Pesquisas Brasileiras: Um Recorte sobre Etnomodelagem Vladimir Félix dos Santos Jailda da Silva dos Santos Botão Um Olhar para Além das Rezas: Uma Possibilidade para Ensinar Matemática por Meio da Valorização Cultural Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Produção de Farinha: Um Panorama sobre Pesquisas Recentes Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Educação do Campo: Tecendo Saberes Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Recorte de Pesquisas sobre Modelagem Matemática e Álgebra no Ensino Fundamental Milena Passos dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Modelagem Matemática e Jogos: Estudo a Partir de um Mapeamento Jacqueline Nascimento de Souza Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Construções Históricas: Um Olhar para a Arquitetura da Igreja Matriz Nossa Senhora da Conceição no Município de Laje - BA Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão A Indicação de Chás sob a Óptica da Abordagem Global da Etnomodelagem Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Relações entre a Modelagem na Educação e a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática Através da Resolução de Problemas Carlson Guerreiro de Almeida Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Percepções de Membros de um Grupo de Pesquisa sobre Etnomodelagem Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Fazeres do Homem do Campo: Saberes Êmicos no Cultivo do Milho Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Educação Diaspórica: Relações entre o Ensino de Matemática e as Religiões de Matriz Africana Fabrício de Souza de Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Contribuições de um Projeto de Pesquisa para a Prática Docente em Matemática Girlane da Silva dos Santos Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Modelagem Matemática e Ensino de Geometria: Mapeamento de Pesquisas Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão O Jogo como Auxílio para a Aprendizagem de Determinantes: Uma Proposta para o 2º Ano do Ensino Médio Jonas Santana da Silva Thainá Cardoso Assis de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Geometria e Arquitetura: Relações entre Processos Criativos e Modelagem Matemática Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Etnomodelagem e Geometria: Mapeamento de Pesquisas Maria Luísa Santos Silva Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Recorte de Produções Brasileiras sobre Resolução de Problemas nos Anos Finais do Ensino Fundamental Iago Ailton do Vale Saturnino Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão Concepções de Modelagem Matemática nas Pesquisas em Etnomodelagem Zulma Elizabete de Freitas Madruga Botão

2026 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais 2025 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais 2024 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais 2023 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais 2022 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais 2021 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais 2020 Sobremesas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Bebidas Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Refeições Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saúde Saiba mais Saiba mais Saiba mais Saiba mais

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