2 a 4 de Setembro de 2026 Centro de Formação de Professores (CFP/UFRB), Amargosa - BA Evento Híbrido Inscreva-se no Evento Realizar Submissão FALTAM para o Seminário Nacional do GEPTEMaC! SOBRE O EVENTO O I Seminário Nacional do GEPTEMaC & Encontro PIBID Ciências e Matemática nasce com o propósito de promover um espaço de encontro, troca de saberes e socialização de experiências que conectam ciência, cultura e inovação para transformar a educação e a sociedade. Serão dias de diálogo, aprendizado e construção coletiva entre estudantes, professores, pesquisadores e profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Saiba mais sobre o evento DESTAQUES DO EVENTO Mesas-redondas Integração entre universidade, escola e comunidade Comunicações orais Participação de pesquisadores e educadores de todo país Evento híbrido Ciência, cultura e inovação em diálogo CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 02/09 Quarta-feira Abertura Credenciamento Palestra 03/09 Quinta-feira Credenciamento Palestras Mesas de discussão Lançamento de livros Mostra de Ciências e Matemática 04/09 Sexta-feira Palestra Mostra de Ciências e Matemática Comunicações orais Lançamento de livros Mesa de discussão Encerramento Programação completa na página de inscrição! Acompanhe as nossas redes sociais e o site para ficar por dentro de todas as novidades. CONVIDADOS To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key. To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key. To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key.

2 a 4 de Setembro de 2026 Centro de Formação de Professores (CFP/UFRB), Amargosa - BA Evento Híbrido SOBRE O EVENTO O I Seminário Nacional do GEPTEMaC & Encontro PIBID Ciências e Matemática nasce com o propósito de promover um espaço de encontro, troca de saberes e socialização de experiências que conectam ciência, cultura e inovação para transformar a educação e a sociedade. Serão dias de diálogo, aprendizado e construção coletiva entre estudantes, professores, pesquisadores e profissionais de diferentes áreas do conhecimento. Saiba mais sobre o evento DESTAQUES DO EVENTO Mesas-redondas Integração entre universidade, escola e comunidade Comunicações orais Participação de pesquisadores e educadores de todo país Evento híbrido Ciência, cultura e inovação em diálogo CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 02/09 Quarta-feira Abertura Credenciamento Palestra 03/09 Quinta-feira Credenciamento Palestras Mesas de discussão Lançamento de livros Mostra de Ciências e Matemática 04/09 Sexta-feira Palestra Mostra de Ciências e Matemática Comunicações orais Lançamento de livros Mesa de discussão Encerramento Programação completa na página de inscrição! Acompanhe as nossas redes sociais e o site para ficar por dentro de todas as novidades. CONVIDADOS To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key. To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key. To play, press and hold the enter key. To stop, release the enter key.

DESTAQUES Clique para continuar lendo... GEPTEMaC no 7° SIPEMAT Clique para continuar lendo... NOVO EBOOK DO GEPTEMAC! Clique e confira mais sobre a nova publicação do nosso grupo DESTAQUES Clique para continuar lendo... 1/19 Notícias I Seminário Nacional do GEPTEMaC reúne mais de 400 participantes em três dias de ciência, cultura e inovação Entre os dias 2 e 4 de setembro de 2026, o Centro de Formação de Professores (CFP/UFRB), em Amargosa-BA, recebeu o I Seminário Nacional do GEPTEMaC & Encontro PIBID Ciências e Matemática, com o tema “Ciência, Cultura e Inovação em diálogo”. Realizado em formato híbrido, o evento reuniu mais de 400 participantes, com inscrições provenientes de 11 estados brasileiros, e contou com a apresentação de 118 trabalhos, promovendo o encontro entre estudantes, professores, pesquisador 5 de set. Estudantes do Ensino Médio iniciam pesquisas em parceria com a UFRB por meio do PIBIC Ensino Médio Erick Santos Peixoto e Maria Vitória Mota de Jesus, estudantes do Ensino Médio, iniciarão, a partir de 1º de setembro, suas atividades no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - Ensino Médio (PIBIC Jr.). A participação dos estudantes no programa será desenvolvida em parceria com a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), possibilitando a realização de pesquisas no contexto escolar e a aproximação dos estudantes com a produção do conhecimento cien 27 de ago. GEPTEMaC tem quatro trabalhos aprovados no 7º SIPEMAT O GEPTEMaC estará presente no 7º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (7º SIPEMAT), com a aprovação de quatro trabalhos que serão apresentados presencialmente em Maceió (AL), de 14 a 16 de outubro de 2026. Com o tema “Educação Matemática e Equidade: da formação à sala de aula”, esta edição do SIPEMAT propõe um espaço de diálogo, reflexão e produção coletiva de conhecimentos, reunindo estudantes, professores e pesquisadores para discutir os diferentes des 13 de ago. Membro do GEPTEMaC apresenta trabalho em conferência internacional promovida pela Universidade de Harvard A pesquisadora Izabel Santos Pereira, membro do GEPTEMaC e doutoranda da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), apresentou o trabalho "Semente do quilombo" durante o The ALARI IV Continental Conference on Afro-Latin American Studies, realizado entre os dias 22 e 24 de julho de 2026, na Universidad Icesi, em Santiago de Cali, Colômbia. Certificado de aceite emitido pelo Afro-Latin American Research Institute (ALARI), vinculado ao Hutchins Center for African & Afric 26 de jul. GEPTEMaC marca presença no XIV Colóquio do PPGECFP/UESB com apresentação de pesquisas em Etnomodelagem O GEPTEMaC esteve representado no XIV Colóquio do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGECFP/UESB), realizado em Jequié-BA. O evento integrou as comemorações pelos 15 anos do programa, reunindo pesquisadores, docentes e estudantes em torno de reflexões sobre a Educação Científica e a formação de professores. Na tarde da última quinta-feira, 28 de maio, membros do GEPTEMaC apresentaram dois 29 de mai. 1 2 3 4 5 GEPTEMaC #EuFaçoParte

Pesquisadores Líder do Grupo Alan Bomfim dos Santos Licenciando em Matemática (UFRB) Clebison Pereira dos Santos Licenciado em Matemática (UFRB) Girlane da Silva dos Santos Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Josiane Silva Calhau Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Maiko Paixão Carvalho Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Marlley Santos Muniz de Souza Silva Licenciada em Matemática (UFRB) Patrícia dos Santos Ribeiro Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGCM - UESC) Alan dos Santos Sousa Licenciado em Matemática (UFRB) Elane Oliveira Rocha Mestra em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Izabel Santos Pereira Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) José Fernando Santos Rodrigues Júnior Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Manuela da Silva Brito Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Martielle Soledade Souza Santos Aragão Mestra em Educação Matemática (UNEB) Sumaia Almeida Ramos Mestra em Matemática (PROFMAT - SBM - UNIVASF) Alcione Marques Fernandes Doutora em Educação (UnB) UFT Elen Thainá dos Santos do Nascimento Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC FAPESB Jailda da Silva dos Santos Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UFPR) José Lucas Matias de Eça Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Maria Izabel Lopes de Araújo Doutora em Ciências da Educação (UMINHO) UNEB Maurício Cunha e Silva Mestrando no Programa de Pós-graduação em Educação Matemática no Tocantins (PPGEMaT - UFT) Zulma Elizabete de Freitas Madruga Doutora em Educação em Ciência e Matemárica (PUCRS) UFRB Ana Carla Santos de Jesus Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC CNPq Elias Santiago de Assis Doutor em Ciências da Educação (UMINHO) UFBA Jarilda Antonio de Aquino Licencianda em Matemática (UFT) Juliana Martins Santana Barros Mestra em Matemática (PROFMAT/UFT) Maria Vitória Mota de Jesus Estudante do Ensino Médio Bolsista PIBIC Ensino Médio CNPq Maélly de Brito Roma Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Ana Lucia Silva Simas Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adutos (UNEB) Erick Santos Peixoto Estudante do Ensino Médio Bolsista PIBIC Ensino Médio CNPq Jean Paixão Oliveira Mestre em Educação Matemática (UESC) Luana Oliveira Moreira de Jesus Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Milena Passos dos Santos Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - UESC)

Mais Recente Quinta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Jarilda Antonio de Aquino, Licencianda em Matemática (UFT) , com mediação de Mauricio Cunha e Silva Segunda live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Elane Oliveira Rocha, Mestra em Educação Científica e Formação de Professores (UESB), com mediação de Maiko Paixão Live com o Me. Carlos Mucuta Santos, sobre a Circularidade do Chota Cha Makulwana: as Travessias Etnoepistemáticas Chokwe do Camaxilo (Angola) e Quilombolas de Pernambuco (Brasil) Quarta live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação da Dra. Kelly Almeida de Oliveira - Universidade Federal do Maranhão Live de abertura do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Dr. Kécio Gonçalves Leite - Universidade Federal de Rondônia Quinta, e última, live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Janaica Gonçalves Santos, com mediação de Elen Thainá dos Santos Segunda live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Josiane Silva Calhau, com mediação de Jarilda Antônio Última live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. João Frederico da Costa Azevedo Meyer Primeira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Celi Espassadin Lopes A palestra aborda o uso das Histórias em Quadrinhos (HQ) como ferramenta de apoio na aprendizagem de matemática, discutindo justificativas, desafios, metodologias e exemplos práticos. Também serão apresentados resultados de pesquisas sobre o potencial educativo das HQ, com o objetivo de incentivar a criação de narrativas próprias que deem significado à matemática escolar. Música, Álgebra e Modelagem Matemática: a construção de um modelo como possível potencializador da aprendizagem na Educação Básica MILENA PASSOS DOS SANTOS Etnomodelagem na Fazenda Matão: uma investigação sobre a produção e comercialização de rapadura MARIANE DA SILVA AVELINO Modelagem Matemática: o que é? Como utilizar em sala de aula? Profº Dr. Rogério Fernando Pires Universidade Federal do Uberlândia (UFU) Descolonizar ou Decolonizar: Dialogo do GIEPEm com o GEPTEMaC prospectando a Educação Escolar Matemática na contemporaneidade Profª Dra. Eliane Costa Santos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) "MODELAGEM MATEMÁTICA E O USO DE UM JOGO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FUNÇÃO" Jacqueline Nascimento de Souza "APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA" Milena Passos dos Santos "A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA A APRENDIZAGEM DE DIVISÃO NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos "Modelagem Matemática na Educação Básica: relações entre geometria e arquitetura" Maria Luíza Santos Silva Etnomodelagem e Etnomodelos: Conceitos e Pesquisas Dr. Milton Rosa Dr. Daniel Orey Trata-se de uma conversa com diversos membros do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura - GEPTEMaC, entre eles, licenciandos, mestrandos, mestres, professores da Educação Básica e Ensino Superior. Quarta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Maria de Lourdes Pereira Lima Neta, Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) , com mediação de Manuela Silva Primeira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Patricia dos Santos Ribeiro, Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática (UESC), com mediação de Maélly Roma Live de encerramento do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação da Dra. Ana Priscila Sampaio Rebouças - Universidade Federal do Norte do Tocantins Terceira live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Me. João Rodolfo Silva Pinheiro - Colégio Estadual Indígena Coroa Vermelha Lançamento do livro "INTERACCIONES POLISÉMICAS DE LAS ETNOMATEMÁTICAS COMO UN PROGRAMA: INTERFACES CON LA ACCIÓN PEDAGÓGICA, LA ÉTICA DE LA DIVERSIDAD, LA JUSTICIA SOCIAL Y LA PAZ TOTAL: EVIDENCIAS DE CAMPO " com participação de Daniel Orey, Alcione Marques, Ana Castillo, Milton Rosa, Rodrigo Pinheiro e Bete Madruga Quarta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Girlane da Silva dos Santos, com mediação de Matheus Flaviano Primeira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Jailda da Silva dos Santos, com mediação de Maila Agra Terceira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Maria Cecília de Souza Minayo Live com participação da Dra. Olenêva Sanches Sousa, que administra a Comunidade Virtual EtnoMatemaTicas Brasis e é editora do e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis. Etnomodelagem e o cultivo de bananeiras: possibilidades para uma abordagem dialógica no ensino de Matemática YURI VINÍCIUS DE MATOS RODRIGUES Etnomodelagem e trança com palha: uma possibilidade para ensinar Matemática a partir da cultura local IAGO AILTON DO VALE SATURNINO DOS SANTOS Diálogo e Escuta na Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas: Uma Abordagem de Trabalho. Profº Dr. Jonson Ney Dias da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) "Etnomodelagem e produção de farinha de mandioca: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática" Maria de Lourdes Pereira Lima Neta (Bolsista PIBIC FAPESB) "O uso do jogo de tabuleiro 'Reino das Funções' como alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática" Jacqueline Nascimento de Souza (Bolsista PIBIC CNPq ) Trabalhos de Conclusão de Curso em desenvolvimento no curso de Licenciatura em Matemática Centro de Formação de Professores Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) "Etnomodelagem e a cultura das rezadeiras: o uso de chás como alternativa para o ensino de Matemática" Jailda da Silva dos Santos "Modelagem na Educação e Resolução de Problemas: possíveis articulações e tensionamentos teóricos com base em pesquisas recentes" Carlson Guerreiro de Almeida É cada vez mais comum, escutarmos sobre a importância de "tornar presente" os conteúdos matemáticos, de trabalharmos a matemática contextualizada. Neste sentido, defendemos o desenvolvimento de atividades de modelagem matemática em sala de aula, trabalhando os conteúdos por meio de problemas reais, abordando a grade curricular em espiral, relacionando "as matemáticas", de forma a deixar os objetos matemáticos menos abstratos. Terceira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Ana Lúcia Silva Simas, Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos (UNEB) , com mediação de Milena Passos Live de lançamento do Livro "A Matemática em Quadrinhos: estratégias, saberes e possibilidades" organizado por Elias Santiago de Assis e Zulma Elizabete de Freitas Madruga Quinta live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Esp. Jonas Santana da Silva - Secretaria de Educação do Estado da Bahia Segunda live do "II Ciclo de Debates GEPTEMaC: Etnomatemática e Práticas Educativas" com participação do Esp. Eudson Cardoso Silva - Colégio Estadual de Ilhéus Live com a Dra. Maria Lucia Santaella, sobre a A Semiótica da Inteligência Artificial Terceira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Juliana Martins Santana Barros, com mediação de Alan Bonfim Live com a Dra. Elda Vieira Tramm, promovendo ações formativas para professores de Matemática, com ideias sobre a Didática da Matemática na Europa e no Brasil, e discussões sobre metodologias de ensino na Educação Básica. Segunda live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. Saddo Ag Almouloud Live de lançamento do Ebook do GEPTEMaC: "Etnomodelagem no ensino de matemática" Relações ente Modelagem Matemática e teias de aranha: a construção de modelo como possibilidade para o ensino de Matemática JONAS SANTANA DA SILVA Fractais na natureza e Modelagem Matemática: possíveis relações com o ensino e aprendizagem de Matemática ALAN DOS SANTOS SOUSA A Etnomatemática no processo formativo de professores(as) de Matemática Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Universidade Federal do Tocantins (UFT) "Etnomodelagem no contexto da Educação do Campo: elaboração de etnomodelos êmico, eticos e dialógicos por estudantes do Ensino Médio" Luana Oliveira Moreira de Jesus "CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: CONCEITOS GEOMÉTRICOS PRESENTES NA PRAÇA CASTRO ALVES NO MUNICÍPIO DE GOVERNADOR MANGABEIRA - BA" Ana Carolina de Santa Rocha "A ARQUITETURA DA HISTÓRICA IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO NO MUNICÍPIO DE LAJE - BA" Giselle Leal de Jesus "Geometria por meio da Modelagem na Educação: uma análise da apredizagem de estudantes com deficiência intelectual" Edmilson Ferreira Pereira Júnior "Etnomatemática e Candomblé: a mísitca numérica por trás dos ritos" Fabrício de Souza Oliveira A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: fundamentos teóricos e práticos Ao considerar a perspectiva d’ambrosiana na qual a Etnomatemática é um programa de pesquisa que possibilita compreender a geração, a organização e a difusão de saberes matemáticos, e fundamentar-se nos estudos de Wittgenstein sobre jogos de linguagem, é possível abordar a Etnomatemática como um método de pesquisa e de ensino que possibilita analisar os diferentes jogos de linguagem presentes nas práticas discursivas de distintos grupos culturais, contribuindo para a construção de conceitos matemáticos.

Cultura do Zambiapunga Outro desdobramento do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura do Baixo Sul da Bahia: A Manifestação Cultural do Zambiapunga. A manifestação cultural do Zambiapunga, reconhecido como Patrimônio Cultural Imaterial da Bahia, é um legado dos africanos que se perpetua por mais de 200 anos de tradição, aproximadamente, representa para além de um movimento cultural, pois carrega em seu âmago ancestralidades (associado aos povos afrodiaspóricos bantu que se deslocaram de modo forçado para serem escravizados em regiões baianas) e o espírito de resistência ao modelo hegemônico promovido pela colonialidade do saber, configurando-se, portanto, como um projeto de viés decolonial. Essa manifestação influenciou na formação do Território de Identidade do Baixo Sul da Bahia. A preservação desse patrimônio visa garantir que as futuras gerações tenham acesso às memórias coletivas ligadas às raízes negras da diáspora africana, dos povos bantu nessa região. A tese em andamento “A manifestação cultural do Zambiapunga à luz das relações dialógicas da Etnomodelagem: anúncios de epistemologias outras”, de autoria de José Lucas Matias de Eça, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura do Zambiapunga, nos municípios de Cairu (nas comunidades de Boipeba e Galeão), Nilo Peçanha (sede), Taperoá (sede) e Valença (na comunidade de Cajaíba), no Baixo Sul da Bahia. No dia 1º de novembro de 2024 aconteceu mais um cortejo do grupo folclórico cultural do Zambiapunga de Nilo Peçanha-BA. Essa tradição secular do Zambiapunga, existente unicamente na região do Baixo Sul da Bahia em 4 municípios (a saber: Cairu, Nilo Peçanha, Taperoá e Valença), se mantém resistente e é realizada anualmente na cidade de Nilo Peçanha – Bahia na data supracitada. Trata-se de uma manifestação da autentica cultura popular de origem banto dos povos africanos do Congo e Angola. Por que essa data? Isso, devido ao fato de ser dia de Todos os Santos, além de ser um dia que antecede o dia de finados. O colorido das roupas é para receber os espíritos com cores e alegria. Quem compõe o grupo? O grupo é composto por cerca de 40 mascarados que utilizam roupas e capacetes coloridos feitas de papel de seda e cetim. Qual a musicalidade do Zambiapunga? O som é extraído de instrumentos como enxadas, tambores, cuícas (berra boi) e búzios instrumentos usados pelos escravos no dia a dia dos seus trabalhos nas lavouras e nos remanescestes de quilombos da região. Em 1982, o Zambiapunga ressurgiu através das pesquisas da Professora Lili Camadelli com as escolas estaduais do município. A partir desse momento, o Zambiapunga ganhou notoriedade, acumulando reportagens em várias emissoras de TV, participações em diversos programas televisivos e jornais, e até mesmo uma matéria no New York Times durante a apresentação panorama percussivo Mundial (Perc Pan). Além disso, o grupo realizou diversas viagens internacionais, chegando a representar o Brasil em Marrocos, no festival de Ritmos do Mundo. Atualmente, o Zambiapunga anima festas juninas em diversas cidades do interior da Bahia e de outros estados. Hoje, o projeto mantém uma ativa de Salvaguarda com formação de agentes da Cultura Zambiapungas. Atualmente na 2ª edição, o projeto conta com três turmas de jovens de 10 a 18 anos e expandido mais dois distritos da cidade de Nilo Peçanha, totalizando 120 jovens assistidos. Essa iniciativa não apenas preserva a cultura do Zambiapunga, mas também capacita e inspira a próxima geração de agentes culturais. Me. José Lucas Matias de Eça Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Orientada pela Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga , a presente pesquisa tem como objetivo investigar os possíveis conceitos matemáticos constituídos nos saberes e fazeres da manifestação cultural do Zambiapunga, por meio da abordagem dialógica da Etnomodelagem, a partir de um viés decolonial. Para tanto, a pesquisa será realizada com seis grupos culturais do Zambiapunga georreferenciados no território do Baixo Sul da Bahial, que incluem os municípios de Cairu — abrangendo a sede e as comunidades de Boipeba e Galeão —, Nilo Peçanha (sede), Taperoá (sede) e Valença, especificadamente na comunidade de Maricoabo, também conhecida como Cajaíba. Optou-se pela abordagem qualitativa para a obtenção dos dados, uma vez que o foco da pesquisa está centrado nos processos subjetivos vivenciados pelos participantes: mestres(as), fazedores(as) culturais e demais sujeitos que de algum modo possuem/possuíam ligações com o Zambiapunga. Trata-se de um estudo de natureza etnográfica, cujos dados serão produzidos por meio de análise documental, entrevistas narrativas, rodas de conversa e observações realizadas in loco. Acresceta-se a isso dados quede documentos imagéticos, compostos por vídeos (como documentários, reportagens jornalísticas, matérias em quadros televisivos, oficinas e apresentações) e imagens (composto por fotografias, desenhos e pinturas). As metodologias adotadas para a análise dos dados são: Análise de Conteúdo e Análise de imagens. Foram realizados encontros com os(as) mestres e fazedores(as) culturais a fim de captar saberes e fazeres de cunho matemáticos para serem traduzidos conforme as abordagens da perspectiva da Etnomodelagem Trabalhos Semelhantes A EMERGÊNCIA DE SIGNIFICADOS SOBRE O CONCEITO DE ETNOMODELAGEM DURANTE UMA AÇÃO FORMATIVA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA MATHEMA’S TICS IN THE CULTURAL MANIFESTATION OF ZAMBIAPUNGA: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW A MODELAGEM MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DE UMA HORTA SUSTENTÁVEL: UMA PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL A ETNOMODELAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PRODUÇÕES RECENTES ZAMBIAPUNGA E SABERES MATEMÁTICOS AFRODIASPÓRICOS: ETNOMODELOS INTERCULTURAIS PARA A DECOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR ANUNCIAÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DECOLONIAL: ZAMBIAPUNGA COMO UM MOVIMENTO CULTURAL DE RESISTÊNCIA O PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DO ZAMBIAPUNGA: NAVEGANDO PELOS ITINERÁRIOS JURÍDICOS INVESTIGANDO OS SABERES MATEMÁTICOS DO ZAMBIAPUNGA POR MEIO DA ETNOMATEMÁTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ETNOMATEMÁTICA: O ACARAJÉ COMO ELEMENTO CATALISADOR DE DISCUSSÕES NO ENSINO DE MATEMÁTICA Casamento dos Caretas em Cairu-BA, realizado no dia 14 de outubro de 2024. Arrumação dos Caretas em Cairu-BA no monte, atrás do cemitério local Exposição de artesanato do Zambiapunga em Cairu-BA No dia 30 de abril ocorreu um evento na Câmara Municipal de Cairu com agentes culturais a fim de valorizar as diferentes manifestações culturais locais por meio do artesanato. Cortejo do Zambiapunga de Taperoá-BA na madrugada do dia 28 de janeiro de 2024 – Lavagem do padroeiro local São Brás Encontro cultural em Valença-BA – apresentação do Zambiapunga de Maricoabo

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE EXTENSÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ORIENTADORA: Profª Dra. Bete Madruga Nome Título do Projeto Período Bolsista/Voluntário Edinilson Teixeira de Oliveira Programa de Extensão GEPTEMaC 2026-Atual Bolsista UFRB Saylon dos Santos Almeida Programa de Extensão GEPTEMaC 2026-Atual Voluntário Saylon dos Santos Almeida Programa de Extensão GEPTEMaC 2025-2025 Bolsista UFRB Elen Thainá dos Santos do Nascimento Programa de Extensão GEPTEMaC 2025-2025 Bolsista UFRB Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Programa de Extensão GEPTEMaC 2022-2022 Bolsista UFRB Yuri Vinícius de Matos Rodrigues Programa de Extensão GEPTEMaC 2022-2022 Voluntário

MATEMÁTICA ETNOMATEMÁTICA

GEPTEMaC "Uma Educação Matemática Intercultural" Conheça nossos membros Sobre o GEPTEMaC O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) foi fundado em abril de 2021, originando-se do projeto "Etnomodelagem e Resolução de Problemas: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica". Esse projeto foi coordenado pela Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, conhecida como Bete Madruga, e envolveu estudantes de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). A iniciativa partiu de um convite da Professora Bete Madruga aos estudantes de graduação, alguns dos quais demonstraram interesse e começaram a trilhar essa jornada. O projeto, alinhado com a tríade Ensino, Pesquisa e Extensão, visava ser desenvolvido desde a formação inicial, particularmente na formação de professores. A Professora submeteu o projeto ao edital do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e o projeto foi contemplado com duas bolsas de Iniciação Científica (IC). Originalmente destinado apenas a bolsistas e voluntários, o projeto expandiu para incluir novos integrantes, como estudantes de outras instituições, egressos da UFRB, professores da Educação Básica, mestrandos, mestres e doutorandos. Devido à pandemia de Covid-19, os encontros passaram a ser realizados de forma remota, quinzenalmente, via Google Meet, mantendo a continuidade do projeto em um formato síncrono. No primeiro ano, o grupo focou nos estudos sobre "Pesquisa", dado que muitos participantes, incluindo os bolsistas, tinham pouca familiaridade com o tema. Posteriormente, os estudos abrangeram aportes teóricos e metodológicos, além de algumas tendências em Educação Matemática. Isso culminou na elaboração de artigos e trabalhos científicos para eventos, sempre de forma colaborativa, promovendo o crescimento e amadurecimento dos envolvidos. As bolsas de IC foram essenciais para familiarizar os bolsistas com a escrita acadêmica e a pesquisa, um processo que geralmente só ocorre na fase de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Além de facilitar a permanência dos estudantes de baixa renda na universidade, o projeto demonstrou a importância de continuar as pesquisas e ações desenvolvidas. Assim, decidiu-se criar o GEPTEMaC, um grupo de estudos e pesquisas voltado para fomentar discussões e propostas que contribuam para o Ensino e Aprendizagem de Matemática. Desde a sua formação, o GEPTEMaC tem se dedicado às pesquisas e aos estudos sobre tendências e abordagens metodológicas da Educação Matemática. Entre os principais focos do grupo estão o Programa Etnomatemática, na concepção de Ubiratan D'Ambrosio, a Modelagem Matemática, conforme Maria Salett Biembengut; a Etnomodelagem, na perspectiva de Milton Rosa, Daniel Clark Orey e Zulma Elizabete Madruga; e a Resolução de Problemas, segundo Lourdes de la Rosa Onuchic e Norma Suely Gomes Allevato. Apenas em seus dois primeiros anos, o grupo produziu 21 artigos em periódicos (nove publicados, sete aceitos para publicação e cinco submetidos), seis artigos completos em anais de eventos, cinco resumos expandidos e nove resumos publicados em eventos. Além disso, foram desenvolvidas sete propostas de ensino voltadas para as tendências discutidas no grupo, apresentadas neste eBook. As apresentações de trabalhos em eventos regionais, nacionais e internacionais somaram 31, todas realizadas de forma remota nos anos de 2021 e 2022. A história do GEPTEMaC evidencia a importância de grupos de estudos e pesquisas na formação inicial e continuada de professores, oferecendo um espaço colaborativo para troca de experiências e práticas pedagógicas. Durante a pandemia, o grupo não apenas se consolidou, mas também fortaleceu a comunidade científica ao compartilhar seus resultados em diversas plataformas nacionais e internacionais.

2025 A PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA E MATEMÁTICA UMA AVENTURA EM QUADRINHOS Maria de Lourdes Pereira Lima Neta LINK: https://drive.google.com/file/d/1XiZIK_R1FgR2TV6jQFFcS_RCE_WsUJhU/view?usp=sharing A ETNOMATEMÁTICA DO PEDREIRO: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM HQ Alan Bomfim dos Santos Reinaldo de Oliveira Galvão Ronaldo Leal dos Santos Luana Oliveira Moreira de Jesus LINK: https://drive.google.com/file/d/1cZ9PLPVnVGgbeTroZT179NP-PFMP7Pu6/view?usp=sharing ETNOMODELAGEM: CAPOEIRA EM HQ Elane Oliveira Rocha Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1xI1dpVkaF0KgiRhJ5zJX3jbOtV_raFQ8/view?usp=sharing CONCEITOS MATEMÁTICOS PRESENTES NO REPERTÓRIO CULTURAL AFRODIASPÓRICO DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM POR MEIO DAS HQ: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA José Lucas Matias de Eça LINK: https://drive.google.com/file/d/1yB7L4EhmFqlKKCsrKJTO8hBiQ2exj1xn/view?usp=sharing ETNOMODELAGEM E PRÁTICA DAS REZADEIRAS EM QUADRINHOS Jailda da Silva dos Santos LINK: https://drive.google.com/file/d/1tqbbefxdvwYLtVrnaW2GUIWaXuNordaH/view?usp=sharing ETNOMODELAGEM E HQ: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA CRIATIVA Juliana Martins Santana Barros Alcione Marques Fernandes LINK: https://drive.google.com/file/d/1ANjUG6P49LXlm0cM96IOcOZxJ9iM0W1l/view?usp=sharing HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM AULAS DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM TURMAS DO 7° ANO Jean Paixão Oliveira José Fernando Santos Rodrigues Junior LINK: https://drive.google.com/file/d/1Fp3HSiBtiBtTt1kY1fXxyT6IJzYPLtpd/view?usp=sharing HISTÓRIAS EM QUADRINHOS X NÚMEROS INTEIROS: UMA POSSIBILIDADE? Jean Paixão Oliveira LINK: https://drive.google.com/file/d/1dlPwAId8exFd3T9j7lFHOv6ohQa2OJFd/view?usp=sharing QUADRINHOS E GEOMETRIA: UM OLHAR PRAXEOLÓGICO Elias Santiago de Assis José Fernando Santos Rodrigues Junior Sumaia Almeida Ramos LINK: https://drive.google.com/file/d/1laBaszTdNxC_IHMrhZyZ6yhhcD7jPa4k/view?usp=sharing OS SIGNOS DE UMA HQ: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1EXRtyhS79o43gUwcFr5mZpLYUhW1GQDE/view?usp=sharing O ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DE HQ: UM MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES Juliana Martins Santana Barros Maria Izabel Lopes de Araújo LINK: https://drive.google.com/file/d/1PCg3HO8NJZvTSopFNADTfO3VnLq92URt/view?usp=sharing OS QUADRINHOS E O ENSINO DE MATEMÁTICA Elias Santiago de Assis LINK: https://drive.google.com/file/d/1edb50aaCiVWL7nzOoLKpj5LCIpkbYgXP/view?usp=sharing 2024 MULHERES MATEMÁTICAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES: UM LEGADO DE DESAFIOS E INOVAÇÕES Janaica Gonçalves Santos Juliana Martins Santana Barros Alcione Marques Fernandes LINK: https://drive.google.com/file/d/1PR54w99T6JbTKuxyLhBRkyuKubixfYk_/view?usp=sharing SEMINÁRIO TEMÁTICO DE MODELAGEM MATEMÁTICA (MM): CONCEPÇÕES DE MM DOS MEMBROS DO GEPTEMAC Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Josiane Silva calhau Milena Passos dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1dxYeJqVwcDHaEqNE7KqyprM0W7IB7wtE/view?usp=sharing ETNOMODELAGEM E CULTIVO DE ABACAXI: O QUE REVELAM AS PESQUISAS ACADÊMICAS? Maila Agra dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1q6YYsbSNSYZfVuobL7tw6p1ohhrp60TX/view?usp=sharing ETNOMATEMÁTICA: OS ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS–BA Izabel Santos Pereira Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/127_k2wNAiBvUfZoxCc48QPwRe9luSM5r/view?usp=sharing CAPOEIRA E ETNOMATEMÁTICA: UM MAPEAMENTO DE INVESTIGAÇÕES CIENTÍFICAS Elane Oliveira Rocha Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1IFR-30yEEjjX-VzCX8WB6uJ3LIenznxa/view?usp=sharing A ETNOMODELAGEM COMO UMA POLISSEMIA DA ETNOMATEMÁTICA Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1FgQbq4LWsJrooIRf5sofjTAEbs-ymygn/view?usp=sharing ETNOMODELAGEM EM UMA AÇÃO DECOLONIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Luana Oliveira Moreira de Jesus Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/10VpXe-6a0LbRyKubQ0xG1oIRwJo3A9XU/view?usp=sharing QUILOMBOS TERRITÓRIOS, QUILOMBOLAS OS SUJEITOS Izabel Santos Pereira LINK: https://drive.google.com/file/d/1s8ZP6JErrKUQOusYPrGI9yDctSXwhDBd/view?usp=sharing PESQUISA COLABORATIVA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: MAPEAMENTO DE PESQUISAS RECENTES Jadson de Souza Conceição Jean Paixão Oliveira Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/175TE0o9WtnffvSUZbY5iJ1JQUXa27hw0/view?usp=sharing PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE E ETNOMODELAGEM Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1vbExePWQOjD5uxxr0NWUOvTPLkav6WwN/view?usp=sharing FORMAÇÃO E FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CULTURAL DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM José Lucas Matias de Eça Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/15PKD5y21YAjxhsYLyeG2vzlDoTDTUvtL/view?usp=sharing 2023 ETNOMODELAGEM E TRANÇA COM PALHA: POSSIBILIDADE PARA ENSINAR MATEMÁTICA POR MEIO DA CULTURA LOCAL Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1J2JKzxZPoOWghau_djTxm5cRWQSMjRyW/view?usp=sharing MAPEAMENTO DE PESQUISAS SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA E A CULTURA DA CAPOEIRA Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1MyhrEfhU_UY8yO5K8nEVolfvOx_5ab8t/view?usp=sharing MAPEAMENTO DE PESQUISAS QUE APRESENTAM RELAÇÕES ENTRE MODELAGEM MATEMÁTICA, GEOMETRIA E A TEMÁTICA DAS ABELHAS Jonas Santana da Silva LINK: https://drive.google.com/file/d/1koyDbOW26gJPmWoI1J-sqGfNunjqvn67/view?usp=sharing FRACTAIS NA NATUREZA: UMA ANÁLISE DE INVESTIGAÇÕES COM FOCO NAS RELAÇÕES ENTRE A BOTÂNICA E MODELAGEM MATEMÁTICA Alan dos Santos Sousa LINK: https://drive.google.com/file/d/1rQPfDSwbPzU44fgxskuN4s-g7JzeWCSw/view?usp=sharing A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM REVISTA CIENTÍFICA: UM ESTUDO DOS ARTIGOS PUBLICADOS Jacqueline Nascimento de Souza Carlson Guerreiro de Almeida Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/13rPWT1uW5XjfBhvgS0aWLbErvk4auKui/view?usp=sharing A COORDENAÇÃO DE ÁREA DE MATEMÁTICA NO PROGRAMA UPT/UFRB Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/12pht4-A4n3mPZqxukKyiYZeFZTOCFpqJ/view?usp=sharing JOGOS DOS DISCOS: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM DE NOÇÕES DE PROBABILIDADE PARA ESTUDANTES DO 8° ANO Jean Paixão Oliveira Patrícia Santana de Argolo LINK: https://drive.google.com/file/d/1opalhHOyCDhK96gUUnY60JCeIH6DuIJh/view?usp=sharing 2022 ETNOMODELLING AS A METHODOLOGICAL ALTERNATIVE TO BASIC EDUCATION: PERCEPTIONS OF MEMBERS OF A RESEARCH GROUP Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: DISPONÍVEL APENAS PARA COMPRA A ETNOMODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL Jonas dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: DISPONÍVEL APENAS PARA COMPRA 2021 FORMAÇÃO DE PROFESSORES E MODELAGEM MATEMÁTICA: UM RECORTE DE PESQUISAS PUBLICADAS NO XI CNMEM Girlane da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1_ygawW7FRF0ffS2nb6AfzwWNv2srvUDb/view?usp=sharing AS CONTRIBUIÇÕES DA MODELAGEM MATEMÁTICA E DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Carlson Guerreiro de Almeida Larissa Pinca Sarro Gomes Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1huccq6W6QjTaygF7NT3E2woXwZAdadOJ/view?usp=sharing AS NARRATIVAS NA ETNOMODELAGEM Jailda da Silva dos Santos Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1Xz9JXsJYLaXZnbmeGXrWBfK55cv6UzKk/view?usp=sharing RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DE PESQUISAS RECENTES Carlson Guerreiro de Almeida Jacqueline Nascimento de Souza Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1Q2fpXSV_ue4omTf4GwwCrT18i61-NKBA/view?usp=sharing EQUIVALÊNCIA, SOMA E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES: UMA EXPERIÊNCIA Jean Paixão Oliveira Lucineide Almeida da Silva Kátia Cristina Lima Santana LINK: https://drive.google.com/file/d/1E_Rs5QQFINkILZjubB7CggAAgJr523LJ/view?usp=sharing

Título: Programa de Extensão - GEPTEMaC Situação: EM EXECUÇÃO Período do Projeto: 05/04/2022 a 05/04/2027 Resumo: Este programa de extensão é vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) e tem como objetivo planejar, organizar, executar e investigar ações extensionistas e formativas para professores e futuros professores que ensinam Matemática na Educação Básica. Pretendemos realizar ações tanto presenciais quanto virtuais, na forma de cursos, minicursos, eventos, palestras, lives, mesas-redondas (rodas de conversa), oficinas, feiras, entre outros. No que tange ao aspecto formativo, tais ações podem propiciar espaços de discussões e debates sobre diferentes temas da Educação Matemática, tanto para estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) quanto para professores em atuação e estudantes da Educação Básica. Ademais, este programa possibilitará o desenvolvimento de ações em escolas do município e da região, abarcando diversos conteúdos matemáticos, assim como diferentes estratégias de ensino e aprendizagem. Desse modo, as ações podem ser desenvolvidas na universidade de origem, em escolas de Educação Básica ou por meio virtual, no canal do YouTube administrado pelo grupo. Além disso, podem ocorrer em outras universidades, com o intuito de promover parcerias institucionais e múltiplas oportunidades formativas.

2025 A MATEMÁTICA EM QUADIRNHOS: ESTRATÉGIAS, SABERES E POSSIBILIDADES Elias Santiago de Assis Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/13w75kn-RAVMc7Ng6APUKyMb35wjeHK94/view?usp=sharing INTERACCIONES POLISÉMICAS DE LAS ETNOMATEMÁTICAS COMO UN PROGRAMA: INTERFACES CON LA ACCIÓN PEDAGÓGICA, LA ÉTICA DE LA DIVERSIDAD, LA JUSTICIA SOCIAL Y LA PAZ TOTAL: EVIDENCIAS DE CAMPO Daniel Clark Orey Milton Rosa Alcione Marques Fernandes Rodrigo Carlos Pinheiro Ana Duarte Castillo Zulma Elizabete de Freitas Madruga LINK: https://drive.google.com/file/d/1Dhoarm91SYyk0c2oqyKjrGQajtF7YxiD/view?usp=sharing 2024 ETNOMODELAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA Zulma Elizabete de Freitas Madruga Carlson Guerreiro de Almeida Jean Paixão Oliveira LINK: https://www.ufrb.edu.br/editora/component/chronoforms5/?chronoform=ver-livro&id=224 CONCEPÇÕES TEÓRICAS, FILOSÓFICAS E METODOLÓGICAS DAS INTERLOCUÇÕES POLISSÊMICAS DO PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA Milton Rosa Zulma Elizabete de Freitas Madruga Rodrigo Carlos Pinheiro LINK: https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/39120-concepcoes-teoricas-filosoficas-e-metodologicas-das-interlocucoes-polissemicas-do-programa-etnomatematica 2021 2016 MODELAGEM & ALEG(O)RIAS: UM ENREDO ENTRE CULTURA E EDUCAÇÃO Zulma Elizabete de Freitas Madruga Maria Salett Biembengut LINK: https://drive.google.com/file/d/1A64N6K80e-CF-Y72rxhi78PeAFFCbGDi/view?usp=sharing

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - ENSINO MÉDIO (PIBIC Jr.) UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ORIENTADORA: Profª Dra. Bete Madruga Nome Título do Projeto Período Bolsista/Voluntário Colaboração Maria Vitória Mota de Jesus Empreendedorismo Feminino sobre a perspectiva da Etnomodelagem 2026-Atual Bolsista CNPq Profª Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Erick Santos Peixoto A prática dos feirantes na perspectiva da Etnomodelagem 2026-Atual Bolsista CNPq Profª Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Ana Carolina de Santana da Rocha A Etnomodelagem nas construções - praças públicas 2021-2022 Bolsista CNPq Profª Girlane da Silva dos Santos Giselle Leal de Jesus A Etnomodelagm nas construções – catedrais ou templos 2021-2022 Bolsista CNPq Profª Luana Oliveira Moreira de Jesus

MATEMÁTICA E CULTURA NA ETNOMODELAGEM EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA 1/1 Link Fonte: Gonçalves (2025, p. 64) GONÇALVES, A. M. S. Matemática e cultura na perspectiva da etnomodelagem por meio de temas contemporâneos transversais em uma escola pública de comunidade quilombola. 2025. 467 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025. ZAMBIAPUNGA E A CONSTRUÇÃO DO CONE 1/1 Link Fonte: Eça; Madruga (2023, p.) EÇA, J. L. M.; MADRUGA, Z. E. F. Zambiapunga e saberes matemáticos afrodiaspóricos: etnomodelos interculturais para a decolonização do currículo escolar. Revista Paranaense de Educação Matemática, 2025. PRODUÇÃO DE TIJOLOS 1/1 Link Fonte: Santos (2024, p. 101) SANTOS, G. S. Proposta interdisciplinar no ensino da EJA. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. CULTIVO DE MILHO 1/1 Link Fonte: Jesus (2023, p. 209) JESUS, L. O. M. Etnomodelagem no cultivo de milho. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. EXTRATIVISMO DE CARANGUEIJOS 1/1 Link Fonte: Disponível em https://acesse.one/M0JBu Acesso em 07 mar. 2025. CARDOSO, G. D.; MADRUGA, Z. E. de F. Etnomodelagem e o extrativismo de caranguejos: uma proposta para a introdução do conceito de função linear. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 1, n. 3, p. 314–338, 2017. CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS 1/1 Link Fonte: Silva (2023, p. 165) SILVA, J. B. N. Trilhas etnomatemáticas e história: contri-buições do conhecimento matemático africano para o desenvolvimento de uma ação pedagógica para a etnomodelagem. 302 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2023. SANEAMENTO BÁSICO 1/1 Link Fonte: Mesquita (2020, p. 159) MESQUITA, A. P. S. DE S. Uma análise sociocrítica da etnomodelagem como uma ação pedagógica para o desenvolvimento de conteúdos matemáticos em uma comunidade periférica. 286 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2020. ETNOMODELAGEM NO CONTEXTO DE UMA OLARIA 1/1 Link Fonte: Santos; Madruga (2025, p. 99) SANTOS, G. S.; MADRUGA, Z. E. F. A Etnomodelagem e a Educação de Jovens e Adultos no contexto de uma olaria do município de Governador Mangabeira – BA, 2025. MONUMENTOS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS 1/1 Link Fonte: Barros (2025, p. 1) BARROS, J. M. S. Etnomodelagem nos Monumentos de Brasília: Uma Ação Pedagógica Baseada em Histórias em Quadrinhos (HQs). Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Matemática em Rede- PROFMAT. Universidade Federal do Tocantins, 2025. GEOMETRIA DAS ABELHAS 1/1 Link Fonte: Disponivel em https://l1nk.dev/RLndz Acesso em 07 mar. 2025. SOUZA, J. N.; ALMEIDA, C. G. Geometria institiva das abelhas. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA 1/1 Link Fonte: Lima Neta (2023, p. 72) LIMA NETA, M. L. Etnomodelagem e Produção de Farinha: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática). Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Amargosa, BA, 2023. CARVÃO VEGETAL 1/1 Link Fonte: Rabelo (2024, p. 88) RABELO, V. A. D. Uma ação pedagógica fundamentada na Etnomodelagem com enfoque na produção artesanal de carvão vegetal na perspectiva da glocalização. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024. ARTE DA TAPEÇARIA 1/1 Link Fonte: Rosa Filho (2022, p. 41) ROSA FILHO, O. Etnomodelagem: investigando a arte da tapeçaria na comunidade local de Cachoeira do Brumado. 239 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2022. PRODUÇÃO DE CAFÉ 1/1 Link Fonte: Dutra (2020, p. 26) DUTRA, É. D. R. Etnomodelagem e café: propondo uma ação pedagógica para a sala de aula. 319 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2020. MATEMÁTICA E REZAS 1/1 Link Fonte: Santos; Madruga; Sena (2025, p. 1) SANTOS, J. S.; MADRUGA, Z. E. F.; SENA, L. Entre números e rezas: saberes que se entrelaçam, 2025. ETNOMODELAGEM E FRACTAIS NO ENSINO MÉDIO 1/1 Link Fonte: Paixão (2025, p. 77) PAIXÃO, L. J. Educação matemática para as relações étnico-raciais e a Lei N° 10.639/2003: uma ação pedagógica para o desenvolvimento de fractais no ensino médio na perspectiva da etnomodelagem. 2025. 423 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025. DA CASA DE FARINHA ÀS NOSSAS CASAS 1/1 Link Fonte: Santos; Santos (2024, p.104) SANTOS, J. S.; SANTOS, C. P. Da casa de farinha às nossas casas. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE 1/1 Link Fonte: Santos (2020, p. 74) SANTOS, J. Produção Artesanal de Chocolate e Etnomodelagem: construção do conceito de função por estudantes do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, 2020. PRODUÇÃO DE VINHO ARTESANAL 1/1 Link Fonte: Borges (2024, p. 102) BORGES, A. M. A Etnomodelagem na produção de vinho artesanal de jabuticaba: diálogos entre os saberes matemáticos locais e os conhecimentos matemáticos escolares. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024. CONHECIMENTOS RURAIS E URBANOS 1/1 Link Fonte: Barreto (2021, p. 145) BARRETO, F. M. Um estudo qualitativo para entender a ação pedagógica da etnomodelagem com alunos de comunidades rurais e urbanas. 293 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2021. FEIRA LIVRE 1/1 Link Fonte: Cortes (2017, p. 136) CORTES, D. P. Re-significando os conceitos de função: um estudo misto para entender as contribuições da abordagem dialógica da etnomodelagem. 226 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2017.

Título: ETNOMODELAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DIÁLOGOS ENTRE SABERES CULTURAIS E MATEMÁTICOS NA ELABORAÇÃO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS, INCLUINDO DISCUSSÕES SOBRE DISCALCULIA Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 01/09/2026 a 31/10/2029 Resumo: Este projeto tem como objetivo analisar como a Etnomodelagem, ao promover diálogos entre saberes culturais e matemáticos, pode contribuir para a elaboração e o desenvolvimento de ações pedagógicas para o ensino de Matemática na Educação Básica, incluindo discussões sobre discalculia. Parte-se do entendimento de que a articulação entre conhecimentos culturais e escolares pode favorecer aprendizagens matemáticas mais significativas e contribuir para práticas pedagógicas mais sensíveis à diversidade de modos de aprender. A pesquisa será desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, envolvendo pesquisadores, professores da Educação Básica e estudantes em um processo colaborativo de produção de conhecimentos. Inicialmente, será realizada uma Revisão Sistemática da Literatura, com o objetivo de mapear e analisar produções científicas sobre Etnomodelagem, ensino de Matemática e discalculia, identificando tendências investigativas, lacunas e possibilidades teórico-metodológicas que subsidiem o desenvolvimento do estudo. Em seguida, serão investigados saberes e práticas socioculturais presentes em diferentes contextos do estado da Bahia, buscando compreender conhecimentos matemáticos implícitos nessas práticas e suas possíveis articulações com o ensino escolar. A produção dos dados ocorrerá por meio de entrevistas narrativas, observações e registros em áudio e vídeo, realizados em interlocução com colaboradores da pesquisa e comunidades envolvidas. A partir dessas compreensões, serão elaboradas e desenvolvidas ações pedagógicas fundamentadas na Etnomodelagem, articulando elementos da Etnomatemática e da Modelagem Matemática, a serem implementadas em turmas do Ensino Fundamental e Médio. O desenvolvimento dessas ações será acompanhado por meio de observações, entrevistas, portfólios de estudantes e registros em diário de campo, possibilitando refletir sobre suas potencialidades para o ensino e a aprendizagem de conteúdos matemáticos, bem como para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, incluindo discussões sobre discalculia. Para a organização e análise dos dados produzidos serão utilizados procedimentos da Análise de Conteúdo. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar a compreensão das relações entre saberes culturais e Matemática escolar, além de subsidiar a elaboração de propostas pedagógicas contextualizadas que valorizem os conhecimentos das comunidades e favoreçam práticas de ensino mais significativas e inclusivas. Os resultados serão divulgados por meio de publicações científicas, participação em eventos acadêmicos e ações de socialização junto às comunidades escolares envolvidas. Título: VALORIZAÇÃO DE CULTURAS LOCAIS POR MEIO DA ETNOMODELAGEM E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DA MATEMÁTICA Projeto de Pesquisa aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financialmento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 05/12/2023 a 31/12/2026 Resumo: Este projeto tem como o objetivo compreender os saberes e fazeres de pessoas em diferentes culturas e regiões da Bahia, tecendo relações com a Matemática, por meio da Etnomodelagem, bem como verificar possíveis implicações para o ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos na Educação Básica. Neste projeto procurar-se-á valorizar os fazeres de pessoas de grupos distintos e a Matemática por eles desenvolvidas (Etnomatemática). Ao mesmo tempo, ao resgatar culturas e valores destes, se estará contribuindo para o (re)conhecimento e valorização das ações dos estudantes e seus familiares. Para este propósito, será realizada uma investigação qualitativa na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas, observações e gravações de áudio e vídeo. Buscar-se-á colocar em tela culturas de duas regiões do estado da Bahia: a Chapada Diamantina (cultura das rezadeiras em territórios quilombolas) e o Baixo Sul (manifestação cultural da Zambiapunga). A escolha destas regiões deu-se a partir do contato dos colaboradores deste projeto com pessoas que possuem relações pessoais ou profissionais com estas culturas. A partir da produção dos dados, realizadas juntamente com os colaboradores da pesquisa, será realizada a análise dos dados, por meio dos procedimentos de triangulação de dados e Análise de Conteúdo, em conjuntos com pesquisadores colaboradores do projeto, em um processo de discussões e reflexões teóricas, oriundas dos resultados da investigação. Pretende-se que a análise das relações entre as culturas investigadas escolar, sob o olhar dialógico/intercultural da Etnomodelagem, possa gerar produtos como ações pedagógicas, que podem ser desenvolvidas e utilizadas em escolas investigadas (e também em outras escolas), que venham a contribuir para ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos. Além disso, pretende-se divulgar os resultados desta investigação por meio de publicações de impacto. Resultados do Projeto ETHNOMODELLING AS A POLYSEMY OF ETHNOMATHEMATICS LITERATURA E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DA OBRA CACAU (1933) DE JORGE AMADO, COM BASE NA ETNOMATEMÁTICA ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS-BA PELA LENTE DA ETNOMATEMÁTICA ETNOMODELAGEM EM UMA AÇÃO DECOLONIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO ETNOMODELAGEM E PRÁTICA DAS REZADEIRAS EM QUADRINHOS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA QUE FUNDAMENTAM AS INVESTIGAÇÕES EM ETNOMODELAGEM NO BRASIL Zambiapunga: Um Movimento Cultural de Resistência que Anuncia uma Epistemologia Decolonial SABERES LOCAIS E ETNOMODELAGEM: DIÁLOGOS ENTRE TRADIÇÃO E MODERNIDADE NA PRODUÇÃO DA FARINHA DE MANDIOCA O OFÍCIO DAS REZADEIRAS SOB O OLHAR DAS ETNO-X PERSPECTIVAS DECOLONIAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA REFLEXÃO ACERCA DE EPISTEMES SILENCIADAS A ETNOMODELAGEM COMO UMA POLISSEMIA DA ETNOMATEMÁTICA GEPTEMaC: Investigações e Práticas em Etnomodelagem MATHEMATICS TEACHING AND THE CULTURE OF THE "REZADEIRAS" (TRADITIONAL HEALERS) FROM THE PERSPECTIVE OF THE GLOBAL APPROACH OF ETHNOMODELLING A ETNOMODELAGEM COMO UM CONSTRUTO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTERCULTURAL FORMAÇÃO E FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CULTURAL DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM Etnomodelagem como uma alternativa teórico-metodológica para abordar a Etnomatemática no Ensino Médio EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DE MATEMÁTICA: ETNOMODELAGEM EM UMA INTERLOCUÇÃO SOCIOECOLÓGICA A MATEMÁTICA IMPLÍCITA NO PROCESSO DE PREPARO DO ACAÇÁ: UM OLHAR A PARTIR DA ETNOMODELAGEM CONCEITOS MATEMÁTICOS PRESENTES NO REPERTÓRIO CULTURAL AFRODIASPÓRICO DO ZAMBIAPUNGA À LUZ DA ETNOMODELAGEM POR MEIO DAS HQ: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA TECITURAS NO CONTEXTO DA ETNOMATEMÁTICA E DA ETNOMODELAGEM SOBRE O CONCEITO DE CULTURA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE MEMBROS DE GRUPOS DE PESQUISA Etnomodelagem no Contexto da Educação do Campo em Uma Dimensão Socioecológica ZAMBIAPUNGA E SABERES MATEMÁTICOS AFRODIASPÓRICOS: ETNOMODELOS INTERCULTURAIS PARA A DECOLONIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR ANUNCIAÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DECOLONIAL: ZAMBIAPUNGA COMO UM MOVIMENTO CULTURAL DE RESISTÊNCIA As Pesquisas em Etnomodelagem no GEPTEMAC JUSTIÇA SOCIAL E EQUIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UM CONVITE À INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA CAPOEIRA E ETNOMATEMÁTICA: UM OLHAR PARA AS INVESTIGAÇÕES CIENTÍFICAS PUBLICADAS ENTRE 2003 e 2024 ETNOMODELAGEM: CAPOEIRA EM HQ UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTERCULTURAL POR MEIO DA ETNOMODELAGEM INTERCULTURAL MATHEMATICAL EDUCATION: ETHNOMODELLING AS A THEORETICAL-METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR BASIC EDUCATION Análise da Utilização da Etnomodelagem em Pesquisas Acadêmicas ETNOMODELAGEM E CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE PESQUISA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO ETNOMATEMÁTICA: OS ETNOSABERES NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE PAUS ALTOS–BA ETNOMODELAGEM E CAPOEIRA: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ANTIRRACISTA ETNOMODELAGEM E CULTURA CAMPESINA: INVESTIGAÇÃO ANTROPOLÓGICA EM UMA ESCOLA DO VALE DO RIO JIQUIRIÇÁ Tecendo Saberes Matemáticos das Rezadeiras Por Meio da Etnomodelagem INVESTIGANDO OS SABERES MATEMÁTICOS DO ZAMBIAPUNGA POR MEIO DA ETNOMATEMÁTICA O PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL DO ZAMBIAPUNGA: NAVEGANDO PELOS ITINERÁRIOS JURÍDICOS Título: DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS SOBRE ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Projeto de Pesquisa Aprovado no EDITAL 05/2024 – PPGCI – “PROGRAMA MULHERES NA CIÊNCIA UFRB: 23007.00015034/2025-80 Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 01/09/2022 a 31/10/2026 Resumo: Este projeto tem a intenção de planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática, com o objetivo de analisar a aplicação dessas abordagens no ensino da Matemática Básica. Para tanto, serão elaboradas propostas pedagógicas sobre essas temáticas, que estão sendo estudadas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC), e posteriormente desenvolvidas com estudantes do Ensino Fundamental e Médio. Trata-se de uma pesquisa caracterizada pelo trabalho colaborativo entre pesquisadores e professores da Educação Básica, na qual os dados serão produzidos por meio do desenvolvimento de atividades com estudantes, entrevistas, observações, portfólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utilizada a pesquisa educacional, e para a análise desses dados, será utilizada a análise de conteúdo. Como resultado, espera-se obter indicativos de como a Etnomodelagem e Resolução de Problemas podem impactar no ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica e, ainda, instigar professores e futuros professores a utilizarem estratégias diferenciadas em sala de aula. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como divulgá-los por meio de eventos e comunicar os resultados à comunidade escolar por meio de boletins informativos. Resultados do Projeto MATHEMATICAL LITERACY THROUGH COMIC ETNOMATEMÁTICA COMO ITINERÁRIO FORMATIVO NO ENSINO MÉDIO DA BAHIA: PERSPECTIVAS CURRICULARES E A ETNOMODELAGEM COMO CAMINHO PEDAGÓGICO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: RELAÇÕES ENTRE A TEORIA PIAGETIANA E A MODELAGEM MATEMÁTICA INSUBORDINAÇÃO: TRAJETÓRIAS FORMATIVAS DE UMA PROFESSORA-PESQUISADORA CONCEPÇÕES DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS PEDAGÓGICAS SOBRE TEMAS SOCIAIS Título: ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Situação: FINALIZADO Período do Projeto: 01/10/2019 a 01/10/2022 Resumo: Este projeto objetiva planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem (Etnomatemática aliada à Modelagem Matemática) e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, será realizada uma formação continuada por meio de um trabalho colaborativo com professores de Matemática de uma escola pública no município de Amargosa, BA, no qual haverá planejamento, acompanhamento e reflexão sobre as ações desenvolvidas com os estudantes do 6º ao 9º ano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada pelo trabalho colaborativo, na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas com os envolvidos, além de observações, portfólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utilizado o mapeamento na pesquisa educacional e, para a análise desses dados, serão empregadas a análise de narrativas e a análise textual discursiva, especialmente no que se refere às entrevistas. Como resultado, espera-se um aprofundamento teórico e reflexivo por parte dos envolvidos no projeto, oriundo do trabalho colaborativo, com impacto direto no ensino e na aprendizagem dos estudantes do 6º ao 9º ano na escola onde a pesquisa será realizada. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como comunicá-los à comunidade escolar por meio de boletins informativos.