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Cultura do Zambiapunga Outro desdobramento do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura do Baixo Sul da Bahia: A Manifestação Cultural do Zambiapunga. A manifestação cultural do Zambiapunga, reconhecido como Patrimônio Cultural Imaterial da Bahia, é um legado dos africanos que se perpetua por mais de 200 anos de tradição, aproximadamente, representa para além de um movimento cultural, pois carrega em seu âmago ancestralidades (associado aos povos afrodiaspóricos bantu que se deslocaram de modo forçado para serem escravizados em regiões baianas) e o espírito de resistência ao modelo hegemônico promovido pela colonialidade do saber, configurando-se, portanto, como um projeto de viés decolonial. Essa manifestação influenciou na formação do Território de Identidade do Baixo Sul da Bahia. A preservação desse patrimônio visa garantir que as futuras gerações tenham acesso às memórias coletivas ligadas às raízes negras da diáspora africana, dos povos bantu nessa região. A tese em andamento “A manifestação cultural do Zambiapunga à luz das relações dialógicas da Etnomodelagem: anúncios de epistemologias outras”, de autoria de José Lucas Matias de Eça, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura do Zambiapunga, nos municípios de Cairu (nas comunidades de Boipeba e Galeão), Nilo Peçanha (sede), Taperoá (sede) e Valença (na comunidade de Cajaíba), no Baixo Sul da Bahia. No dia 1º de novembro de 2024 aconteceu mais um cortejo do grupo folclórico cultural do Zambiapunga de Nilo Peçanha-BA. Essa tradição secular do Zambiapunga, existente unicamente na região do Baixo Sul da Bahia em 4 municípios (a saber: Cairu, Nilo Peçanha, Taperoá e Valença), se mantém resistente e é realizada anualmente na cidade de Nilo Peçanha – Bahia na data supracitada. Trata-se de uma manifestação da autentica cultura popular de origem banto dos povos africanos do Congo e Angola. Por que essa data? Isso, devido ao fato de ser dia de Todos os Santos, além de ser um dia que antecede o dia de finados. O colorido das roupas é para receber os espíritos com cores e alegria. Quem compõe o grupo? O grupo é composto por cerca de 40 mascarados que utilizam roupas e capacetes coloridos feitas de papel de seda e cetim. Qual a musicalidade do Zambiapunga? O som é extraído de instrumentos como enxadas, tambores, cuícas (berra boi) e búzios instrumentos usados pelos escravos no dia a dia dos seus trabalhos nas lavouras e nos remanescestes de quilombos da região. Em 1982, o Zambiapunga ressurgiu através das pesquisas da Professora Lili Camadelli com as escolas estaduais do município. A partir desse momento, o Zambiapunga ganhou notoriedade, acumulando reportagens em várias emissoras de TV, participações em diversos programas televisivos e jornais, e até mesmo uma matéria no New York Times durante a apresentação panorama percussivo Mundial (Perc Pan). Além disso, o grupo realizou diversas viagens internacionais, chegando a representar o Brasil em Marrocos, no festival de Ritmos do Mundo. Atualmente, o Zambiapunga anima festas juninas em diversas cidades do interior da Bahia e de outros estados. Hoje, o projeto mantém uma ativa de Salvaguarda com formação de agentes da Cultura Zambiapungas. Atualmente na 2ª edição, o projeto conta com três turmas de jovens de 10 a 18 anos e expandido mais dois distritos da cidade de Nilo Peçanha, totalizando 120 jovens assistidos. Essa iniciativa não apenas preserva a cultura do Zambiapunga, mas também capacita e inspira a próxima geração de agentes culturais. Casamento dos Caretas em Cairu-BA, realizado no dia 14 de outubro de 2024. Arrumação dos Caretas em Cairu-BA no monte, atrás do cemitério local Exposição de artesanato do Zambiapunga em Cairu-BA No dia 30 de abril ocorreu um evento na Câmara Municipal de Cairu com agentes culturais a fim de valorizar as diferentes manifestações culturais locais por meio do artesanato. Cortejo do Zambiapunga de Taperoá-BA na madrugada do dia 28 de janeiro de 2024 – Lavagem do padroeiro local São Brás Encontro cultural em Valença-BA – apresentação do Zambiapunga de Maricoabo

Cultura das Rezadeiras Um dos desdobramentos do projeto de pesquisa “Valorização de culturas locais por meio da Etnomodelagem e suas relações com o Ensino da Matemática”, aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financiamento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), é colocar em tela uma cultura das rezadeiras, em territórios quilombolas da Chapada Diamantina, na Bahia. As Rezadeiras fazem parte de uma cultura muito comum em algumas regiões do estado da Bahia, em particular destaca-se sua influência no Recôncavo Baiano e na região da Chapada Diamantina, onde foram obtidos os resultados apresentados nesta pesquisa. Elas buscam, por meio das benzeções e indicações de chás, intermediar a cura de pessoas acometidas com alguma enfermidade. A dissertação “Etnomodelagem e cultura: uma investigação sobre as narrativas de rezadeiras quilombolas e sua relação com os saberes matemáticos acadêmicos”, de autoria de Jailda da Silva dos Santos, sob orientação da Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, está vinculada a este projeto, que conta com a colaboração do Professor Dr. Tiago Rodrigues Santos. A seguir, acompanhe algumas das ações realizadas em campo, e conheça a Cultura das Rezadeiras de comunidades Quilombolas do município de Bonito, Bahia. Visitas nas comunidades Quilombolas de Bonito – BA O Bonito é um município da Bahia, situado a 454 km de Salvador capital do estado. É o quinto município do Brasil com mais de 50% da população que se autodeclara quilombola e atualmente possui 17 comunidades certificadas pelas Fundação Cultural Palmares. Dentre as 17 comunidades, pude visitar a comunidade de Cabaceira do Brejo e Catuabinha, popularmente conhecida por Catuaba. Conforme os moradores locais, Catuaba é a comunidade com mais habitantes do município, tendo quase 7 mil habitantes, aproximadamente 44% da população total da cidade. Praça de Catuaba Área rural de Catuaba Área rural de Catuaba Plantação de Café em Catuaba Produção de Café Catuaba Produção de Café Catuaba Centro de Catuaba Comunidade de Cabeceria do Brejo Praça de Cabeceira do Brejo Comunidade de Cabeceira do Brejo Comunidade de Cabeceira do Brejo A primeira visita ocorreu durante uma semana de 24 de julho de 2023 a 26 de julho de 2023. Na oportunidade, conversei com oito rezadeiras e dois rezadores, sendo um deles da religião de Matriz Africana. Durante as visitas e diálogos, percebeu-se que há um receio das rezadeiras em serem associadas a curandeiras ou pessoas adeptas a religião de matrizes africanas. Altar do rezador de religião de matriz africana Altar da rezadeira católica Durante as narrativas percebeu-se que as rezas é uma tradição muito forte na região do Bonito. Tanto as rezas benzidas quanto a rezas cantadas. São tradições culturais que caracterizam o município e que precisam ser mais valorizadas. Tendo em vista a importância da implementação efetiva das leis 10.639/2003 e 11.645/2008, por meio destas tradições acredita-se que seja um dos primeiros passos que auxilie no resgaste dos saberes africanos e dos saberes produzidos localmente. No que tange as rezas benzidas, todas as rezadeiras e rezadores são bastantes procurados para auxiliar na cura de alguma enfermidade. As mais comuns são o olhado, vento caído, dor de cabeça, do de barriga e espinhela caída. Mas além dos dizeres também são indicados chás, xaropes ou garrafadas que são produzidos com as ervas medicinais cultivadas em sua maioria nos quintais das rezadeiras/rezadores. Cultivo das ervas medicinais Rezadeiras/rezadores entrevistadas (os) Além das visitas também participei de momentos formativos com gestores e coordenadores da rede municipal de ensino. Esta ação visa promover a Educação Escolar Quilombola no munícipio, com vista a desenvolver práticas pedagógicas que versem sobre os saberes culturais do município. Aproximando os saberes acadêmicos das realidades dos estudantes. Bem como, a promoção de uma Educação Antirracista. Pois, como já mencionado há uma repulsa das pessoas em serem associadas a adeptos da religião de matrizes africanas. Além de muitos não se reconhecerem quilombolas, por não entenderem a importância e luta que muitos tiveram para garantir os direitos que eles possuem hoje. Iniciativas como estas contribuem para que o preconceito de raça, cor e intelectualidade diminua. Pois, como conta a história não há contribuição do povo Negro para a civilização. Uma ideia errônea. Já que muitos dos saberes e resultados que hoje temos e utilizamos não somente na área da Educação originaram-se em territórios africanos. Formação com gestores e coordenadores da rede mu nicipal de ensino de Bonito - BA A segunda visita a Bonito – BA aconteceu entre os dias 16 e 17 de agosto de 2024, nesta também participei de um momento formativo na comunidade quilombola de Guarani com coordenadores e gestores da rede municipal de ensino. Na oportunidade, discutiu-se sobre os avanços do Projeto Politico Pedagógico (PPP) das unidades de ensino. Além do breve estudo sobre o A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), o qual que tem como objetivo implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino, bem como à promoção da política educacional para a população quilombola. Formação com gestores e coordenadores da rede mu nicipal de ensino de Bonito - BA Nesta formação também houve a exposição de alimentos produzidos pelos moradores quilombolas da comunidade, como morango, corante, cana de açúcar entre outros. De artefatos utilizados pelas pessoas mais velhas, como quarta de farinha, ferro de passar a vapor e panelas de barro. Também houve apresentação do grupo de rezadores que realizam a reza das almas e dos jogos africanos (matacuzana) que está sendo ensinado as crianças na unidade de ensino. Escola Municipal da comunidade de Guarani Artefatos antigos utilizados na comunidade Reza para as alas Crianças jogando matacuzna Alimentos produzidos na comunidade de Guarani Alimentos produzidos na comunidade de Guarani

Pesquisadores Líder do Grupo Alan Bomfim dos Santos Licenciando em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC CNPq Ana Lucia Silva Simas Mestranda no Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (UNEB) Girlane da Silva dos Santos Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Jarilda Antonio de Aquino Licencianda em Matemática (UFT) José Lucas Matias de Eça Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Maria Izabel Lopes de Araújo Doutora em Ciências da Educação (UMINHO) UNEB Sumaia Almeida Ramos Mestra em Matemática (PROFMAT - SBM - UNIVASF) Alan dos Santos Sousa Licenciado em Matemática (UFRB) Clebison Pereira dos Santos Licenciado em Matemática (UFRB) Hellen dos Santos Silva Licencianda em Matemática (CFP - UFRB) Jean Paixão Oliveira Mestre em Educação Matemática (UESC) Juliana Martins Santana Barros Mestra em Matemática (PROFMAT/UFT) Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Zulma Elizabete de Freitas Madruga Doutora em Educação em Ciência e Matemárica (PUCRS) UFRB Alcione Marques Fernandes Doutora em Educação (UnB) UFT Elane Oliveira Rocha Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Licenciado em Matemática (UFRB) Jonas Santana da Silva Mestrando em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - UESC) Luana Oliveira Moreira de Jesus Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Martielle Soledade Souza Santos Aragão Mestra em Educação Matemática (UNEB) Amanda dos Santos Bomfim Licencianda em Matemática (UFRB) PIBIC Voluntária Elen Thainá dos Santos do Nascimento Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC FAPESB Izabel Santos Pereira Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Josiane Silva Calhau Mestra em Educação em Ciências e Matemática (UESC) Maiko Paixão Carvalho Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB) Milena Passos dos Santos Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - UESC) Ana Carla Santos de Jesus Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC UFRB Elias Santiago de Assis Doutor em Ciências da Educação (UMINHO) UFBA Jailda da Silva dos Santos Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) José Fernando Santos Rodrigues Júnior Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP) Maila Agra dos Santos Licencianda em Matemática (UFRB) Bolsista PIBIC FAPESB Patrícia dos Santos Ribeiro Mestranda em Educação em Ciências e Matemática (PPGCM - UESC)

CLIQUE E ATIVE AS NOTIFICAÇÕES... Para a live de lançamento do mais novo livro com participação de membros do GEPTEMaC NÃO CONSEGUIU ACOMPANHAR AO VIVO? SEM PROBLEMAS. Assista hoje a gravação da palestra live com participação da Dra. Maria Lucia Santaella NÃO CONSEGUIU ACOMPANHAR AO VIVO? SEM PROBLEMAS Assista hoje a gravação da primeira live da IV Mostra de Pesquisa no canal GEPTEMaC CLIQUE E ATIVE AS NOTIFICAÇÕES... Para a live de lançamento do mais novo livro com participação de membros do GEPTEMaC 1/14 Notícias GEPTEMAC CELEBRA CONQUISTA DE JAILDA SILVA NO CETENS/UFRB O GEPTEMaC tem a alegria de parabenizar Jailda Silva , egressa do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de... 23 de set. GEPTEMaC MARCA PRESENÇA NO XXI ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA O GEPTEMaC marcou pre sença no XXI Encontro Baiano de Educação Matemática (EBEM), realizado de 13 a 16 de agosto de 2025, na... 18 de ago. GEPTEMaC PARTICIPA DO XV ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA UFAM O Grupo participou do XV Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) , realizado entre os dias 28 de julho e 1º de agosto de 2025 ,... 4 de ago. GEPTEMaC marca presença em seminário de divulgação científica da UFU Na última terça-feira, 08 de julho, o membro do GEPTEMaC Alan dos Santos Sousa participou de uma transmissão ao vivo no canal Além dos... 9 de jul. GEPTEMaC MARCARÁ PRESENÇA NO XXI EBEM COM 10 TRABALHOS APROVADOS O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) marcará presença no XXI EBEM(Encontro Baiano... 7 de jul. 1 2 3 4 5 GEPTEMaC #EuFaçoParte

Título: VALORIZAÇÃO DE CULTURAS LOCAIS POR MEIO DA ETNOMODELAGEM E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DA MATEMÁTICA Projeto de Pesquisa aprovado na Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 – Universal. Com financialmento do Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 05/12/2023 a 31/12/2026 Resumo: Este projeto tem como o objetivo compreender os saberes e fazeres de pessoas em diferentes culturas e regiões da Bahia, tecendo relações com a Matemática, por meio da Etnomodelagem, bem como verificar possíveis implicações para o ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos na Educação Básica. Neste projeto procurar-se-á valorizar os fazeres de pessoas de grupos distintos e a Matemática por eles desenvolvidas (Etnomatemática). Ao mesmo tempo, ao resgatar culturas e valores destes, se estará contribuindo para o (re)conhecimento e valorização das ações dos estudantes e seus familiares. Para este propósito, será realizada uma investigação qualitativa na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas, observações e gravações de áudio e vídeo. Buscar-se-á colocar em tela culturas de duas regiões do estado da Bahia: a Chapada Diamantina (cultura das rezadeiras em territórios quilombolas) e o Baixo Sul (manifestação cultural da Zambiapunga). A escolha destas regiões deu-se a partir do contato dos colaboradores deste projeto com pessoas que possuem relações pessoais ou profissionais com estas culturas. A partir da produção dos dados, realizadas juntamente com os colaboradores da pesquisa, será realizada a análise dos dados, por meio dos procedimentos de triangulação de dados e Análise de Conteúdo, em conjuntos com pesquisadores colaboradores do projeto, em um processo de discussões e reflexões teóricas, oriundas dos resultados da investigação. Pretende-se que a análise das relações entre as culturas investigadas escolar, sob o olhar dialógico/intercultural da Etnomodelagem, possa gerar produtos como ações pedagógicas, que podem ser desenvolvidas e utilizadas em escolas investigadas (e também em outras escolas), que venham a contribuir para ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos. Além disso, pretende-se divulgar os resultados desta investigação por meio de publicações de impacto. Título: DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS SOBRE ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Projeto de Pesquisa Aprovado no EDITAL 05/2024 – PPGCI – “PROGRAMA MULHERES NA CIÊNCIA UFRB: 23007.00015034/2025-80 Situação: EM ANDAMENTO Período do Projeto: 01/09/2022 a 31/10/2026 Resumo: Este projeto tem a intenção de planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática, com o objetivo de analisar a aplicação dessas abordagens no ensino da Matemática Básica. Para tanto, serão elaboradas propostas pedagógicas sobre essas temáticas, que estão sendo estudadas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC), e posteriormente desenvolvidas com estudantes do Ensino Fundamental e Médio. Trata-se de uma pesquisa caracterizada pelo trabalho colaborativo entre pesquisadores e professores da Educação Básica, na qual os dados serão produzidos por meio do desenvolvimento de atividades com estudantes, entrevistas, observações, portfólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utilizada a pesquisa educacional, e para a análise desses dados, será utilizada a análise de conteúdo. Como resultado, espera-se obter indicativos de como a Etnomodelagem e Resolução de Problemas podem impactar no ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica e, ainda, instigar professores e futuros professores a utilizarem estratégias diferenciadas em sala de aula. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como divulgá-los por meio de eventos e comunicar os resultados à comunidade escolar por meio de boletins informativos. Título: ETNOMODELAGEM E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Situação: FINALIZADO Período do Projeto: 01/10/2019 a 01/10/2022 Resumo: Este projeto objetiva planejar, experimentar e refletir sobre a utilização da Etnomodelagem (Etnomatemática aliada à Modelagem Matemática) e da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, será realizada uma formação continuada por meio de um trabalho colaborativo com professores de Matemática de uma escola pública no município de Amargosa, BA, no qual haverá planejamento, acompanhamento e reflexão sobre as ações desenvolvidas com os estudantes do 6º ao 9º ano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada pelo trabalho colaborativo, na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas com os envolvidos, além de observações, portfólios e diário de campo. Como organização dos dados produzidos nesse trabalho, será utilizado o mapeamento na pesquisa educacional e, para a análise desses dados, serão empregadas a análise de narrativas e a análise textual discursiva, especialmente no que se refere às entrevistas. Como resultado, espera-se um aprofundamento teórico e reflexivo por parte dos envolvidos no projeto, oriundo do trabalho colaborativo, com impacto direto no ensino e na aprendizagem dos estudantes do 6º ao 9º ano na escola onde a pesquisa será realizada. Pretende-se publicar os resultados em revistas científicas, assim como comunicá-los à comunidade escolar por meio de boletins informativos.

Mais Recente Quinta, e última, live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Janaica Gonçalves Santos, com mediação de Elen Thainá dos Santos Segunda live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Josiane Silva Calhau, com mediação de Jarilda Antônio Última live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. João Frederico da Costa Azevedo Meyer Primeira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Celi Espassadin Lopes A palestra aborda o uso das Histórias em Quadrinhos (HQ) como ferramenta de apoio na aprendizagem de matemática, discutindo justificativas, desafios, metodologias e exemplos práticos. Também serão apresentados resultados de pesquisas sobre o potencial educativo das HQ, com o objetivo de incentivar a criação de narrativas próprias que deem significado à matemática escolar. Música, Álgebra e Modelagem Matemática: a construção de um modelo como possível potencializador da aprendizagem na Educação Básica MILENA PASSOS DOS SANTOS Etnomodelagem na Fazenda Matão: uma investigação sobre a produção e comercialização de rapadura MARIANE DA SILVA AVELINO Modelagem Matemática: o que é? Como utilizar em sala de aula? Profº Dr. Rogério Fernando Pires Universidade Federal do Uberlândia (UFU) Descolonizar ou Decolonizar: Dialogo do GIEPEm com o GEPTEMaC prospectando a Educação Escolar Matemática na contemporaneidade Profª Dra. Eliane Costa Santos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) "MODELAGEM MATEMÁTICA E O USO DE UM JOGO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FUNÇÃO" Jacqueline Nascimento de Souza "APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA" Milena Passos dos Santos "A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMA COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA A APRENDIZAGEM DE DIVISÃO NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL" Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos "Modelagem Matemática na Educação Básica: relações entre geometria e arquitetura" Maria Luíza Santos Silva Etnomodelagem e Etnomodelos: Conceitos e Pesquisas Dr. Milton Rosa Dr. Daniel Orey Trata-se de uma conversa com diversos membros do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura - GEPTEMaC, entre eles, licenciandos, mestrandos, mestres, professores da Educação Básica e Ensino Superior. Quarta live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Girlane da Silva dos Santos, com mediação de Matheus Flaviano Primeira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Jailda da Silva dos Santos, com mediação de Maila Agra Terceira live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação da Dra. Maria Cecília de Souza Minayo Live com participação da Dra. Olenêva Sanches Sousa, que administra a Comunidade Virtual EtnoMatemaTicas Brasis e é editora do e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis. Etnomodelagem e o cultivo de bananeiras: possibilidades para uma abordagem dialógica no ensino de Matemática YURI VINÍCIUS DE MATOS RODRIGUES Etnomodelagem e trança com palha: uma possibilidade para ensinar Matemática a partir da cultura local IAGO AILTON DO VALE SATURNINO DOS SANTOS Diálogo e Escuta na Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas: Uma Abordagem de Trabalho. Profº Dr. Jonson Ney Dias da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) "Etnomodelagem e produção de farinha de mandioca: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática" Maria de Lourdes Pereira Lima Neta (Bolsista PIBIC FAPESB) "O uso do jogo de tabuleiro 'Reino das Funções' como alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática" Jacqueline Nascimento de Souza (Bolsista PIBIC CNPq ) Trabalhos de Conclusão de Curso em desenvolvimento no curso de Licenciatura em Matemática Centro de Formação de Professores Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) "Etnomodelagem e a cultura das rezadeiras: o uso de chás como alternativa para o ensino de Matemática" Jailda da Silva dos Santos "Modelagem na Educação e Resolução de Problemas: possíveis articulações e tensionamentos teóricos com base em pesquisas recentes" Carlson Guerreiro de Almeida É cada vez mais comum, escutarmos sobre a importância de "tornar presente" os conteúdos matemáticos, de trabalharmos a matemática contextualizada. Neste sentido, defendemos o desenvolvimento de atividades de modelagem matemática em sala de aula, trabalhando os conteúdos por meio de problemas reais, abordando a grade curricular em espiral, relacionando "as matemáticas", de forma a deixar os objetos matemáticos menos abstratos. Terceira live da IV Mostra de Pesquisas do GEPTEMaC, apresentada por Juliana Martins Santana Barros, com mediação de Alan Bonfim Live com a Dra. Elda Vieira Tramm, promovendo ações formativas para professores de Matemática, com ideias sobre a Didática da Matemática na Europa e no Brasil, e discussões sobre metodologias de ensino na Educação Básica. Segunda live do "Ciclo de Debates: Educação Matemática e Pesquisa" com participação do Dr. Saddo Ag Almouloud Live de lançamento do Ebook do GEPTEMaC: "Etnomodelagem no ensino de matemática" Relações ente Modelagem Matemática e teias de aranha: a construção de modelo como possibilidade para o ensino de Matemática JONAS SANTANA DA SILVA Fractais na natureza e Modelagem Matemática: possíveis relações com o ensino e aprendizagem de Matemática ALAN DOS SANTOS SOUSA A Etnomatemática no processo formativo de professores(as) de Matemática Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Universidade Federal do Tocantins (UFT) "Etnomodelagem no contexto da Educação do Campo: elaboração de etnomodelos êmico, eticos e dialógicos por estudantes do Ensino Médio" Luana Oliveira Moreira de Jesus "CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS: CONCEITOS GEOMÉTRICOS PRESENTES NA PRAÇA CASTRO ALVES NO MUNICÍPIO DE GOVERNADOR MANGABEIRA - BA" Ana Carolina de Santa Rocha "A ARQUITETURA DA HISTÓRICA IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO NO MUNICÍPIO DE LAJE - BA" Giselle Leal de Jesus "Geometria por meio da Modelagem na Educação: uma análise da apredizagem de estudantes com deficiência intelectual" Edmilson Ferreira Pereira Júnior "Etnomatemática e Candomblé: a mísitca numérica por trás dos ritos" Fabrício de Souza Oliveira A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: fundamentos teóricos e práticos Ao considerar a perspectiva d’ambrosiana na qual a Etnomatemática é um programa de pesquisa que possibilita compreender a geração, a organização e a difusão de saberes matemáticos, e fundamentar-se nos estudos de Wittgenstein sobre jogos de linguagem, é possível abordar a Etnomatemática como um método de pesquisa e de ensino que possibilita analisar os diferentes jogos de linguagem presentes nas práticas discursivas de distintos grupos culturais, contribuindo para a construção de conceitos matemáticos.

MATEMÁTICA ETNOMATEMÁTICA

ETNOMODELAGEM NO CONTEXTO DE UMA OLARIA 1/1 Link Fonte: Santos; Madruga (2025, p. 99) SANTOS, G. S.; MADRUGA, Z. E. F. A Etnomodelagem e a Educação de Jovens e Adultos no contexto de uma olaria do município de Governador Mangabeira – BA, 2025. MONUMENTOS E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS 1/1 Link Fonte: Barros (2025, p. 1) BARROS, J. M. S. Etnomodelagem nos Monumentos de Brasília: Uma Ação Pedagógica Baseada em Histórias em Quadrinhos (HQs). Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Matemática em Rede- PROFMAT. Universidade Federal do Tocantins, 2025. GEOMETRIA DAS ABELHAS 1/1 Link Fonte: Disponivel em https://l1nk.dev/RLndz Acesso em 07 mar. 2025. SOUZA, J. N.; ALMEIDA, C. G. Geometria institiva das abelhas. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA 1/1 Link Fonte: Lima Neta (2023, p. 72) LIMA NETA, M. L. Etnomodelagem e Produção de Farinha: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática). Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Amargosa, BA, 2023. CARVÃO VEGETAL 1/1 Link Fonte: Rabelo (2024, p. 88) RABELO, V. A. D. Uma ação pedagógica fundamentada na Etnomodelagem com enfoque na produção artesanal de carvão vegetal na perspectiva da glocalização. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024. ARTE DA TAPEÇARIA 1/1 Link Fonte: Rosa Filho (2022, p. 41) ROSA FILHO, O. Etnomodelagem: investigando a arte da tapeçaria na comunidade local de Cachoeira do Brumado. 239 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2022. PRODUÇÃO DE CAFÉ 1/1 Link Fonte: Dutra (2020, p. 26) DUTRA, É. D. R. Etnomodelagem e café: propondo uma ação pedagógica para a sala de aula. 319 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2020. MATEMÁTICA E REZAS 1/1 Link Fonte: Santos; Madruga; Sena (2025, p. 1) SANTOS, J. S.; MADRUGA, Z. E. F.; SENA, L. Entre números e rezas: saberes que se entrelaçam, 2025. ETNOMODELAGEM E FRACTAIS NO ENSINO MÉDIO 1/1 Link Fonte: Paixão (2025, p. 77) PAIXÃO, L. J. Educação matemática para as relações étnico-raciais e a Lei N° 10.639/2003: uma ação pedagógica para o desenvolvimento de fractais no ensino médio na perspectiva da etnomodelagem. 2025. 423 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025. DA CASA DE FARINHA ÀS NOSSAS CASAS 1/1 Link Fonte: Santos; Santos (2024, p.104) SANTOS, J. S.; SANTOS, C. P. Da casa de farinha às nossas casas. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE 1/1 Link Fonte: Santos (2020, p. 74) SANTOS, J. Produção Artesanal de Chocolate e Etnomodelagem: construção do conceito de função por estudantes do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, 2020. PRODUÇÃO DE VINHO ARTESANAL 1/1 Link Fonte: Borges (2024, p. 102) BORGES, A. M. A Etnomodelagem na produção de vinho artesanal de jabuticaba: diálogos entre os saberes matemáticos locais e os conhecimentos matemáticos escolares. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024. CONHECIMENTOS RURAIS E URBANOS 1/1 Link Fonte: Barreto (2021, p. 145) BARRETO, F. M. Um estudo qualitativo para entender a ação pedagógica da etnomodelagem com alunos de comunidades rurais e urbanas. 293 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2021. FEIRA LIVRE 1/1 Link Fonte: Cortes (2017, p. 136) CORTES, D. P. Re-significando os conceitos de função: um estudo misto para entender as contribuições da abordagem dialógica da etnomodelagem. 226 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2017. ZAMBIAPUNGA E A CONSTRUÇÃO DO CONE 1/1 Link Fonte: Eça; Madruga (2023, p.) EÇA, J. L. M.; MADRUGA, Z. E. F. Zambiapunga e saberes matemáticos afrodiaspóricos: etnomodelos interculturais para a decolonização do currículo escolar. Revista Paranaense de Educação Matemática, 2025. PRODUÇÃO DE TIJOLOS 1/1 Link Fonte: Santos (2024, p. 101) SANTOS, G. S. Proposta interdisciplinar no ensino da EJA. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. CULTIVO DE MILHO 1/1 Link Fonte: Jesus (2023, p. 209) JESUS, L. O. M. Etnomodelagem no cultivo de milho. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. EXTRATIVISMO DE CARANGUEIJOS 1/1 Link Fonte: Disponível em https://acesse.one/M0JBu Acesso em 07 mar. 2025. CARDOSO, G. D.; MADRUGA, Z. E. de F. Etnomodelagem e o extrativismo de caranguejos: uma proposta para a introdução do conceito de função linear. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 1, n. 3, p. 314–338, 2017. CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS 1/1 Link Fonte: Silva (2023, p. 165) SILVA, J. B. N. Trilhas etnomatemáticas e história: contri-buições do conhecimento matemático africano para o desenvolvimento de uma ação pedagógica para a etnomodelagem. 302 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2023. SANEAMENTO BÁSICO 1/1 Link Fonte: Mesquita (2020, p. 159) MESQUITA, A. P. S. DE S. Uma análise sociocrítica da etnomodelagem como uma ação pedagógica para o desenvolvimento de conteúdos matemáticos em uma comunidade periférica. 286 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. 2020.

ENTENDENDO O EQUILÍBRIO - EQUAÇÃO DO 1° GRAU 1/1 Link Fonte: Galvão; Santos (2024-2026, p. 1) GALVÃO, R. O.; SANTOS, R. L. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no componente curricular Estagio Supervisionado I, Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Docente: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. PA E PG NA CONFEITARIA 1/1 Link Fonte: Souza; Souza (2024-2026, p. 2) SOUZA, K. A. P.; SOUZA, J. J. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2024-2026 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/xMFbEI4oUQ0?si=HHNAh89Vovjjw_xZ OFICINA GEOGEBRA - FUNÇÃO DO 1º GRAU 1/1 Link Fonte: Andrade; Silva (2024-2026, p. 2) ANDRADE, F. M. SILVA, A. S. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2024-2026 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/i15esaxMoxU?si=bBafwMj3rJMsotaw CORRIDA DAS EQUAÇÕES 1/1 Link Fonte: Os autores (2023) SANTOS, D.; NEVES, F.; SILVA, G. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. DIVISÃO COM MATERIAL DOURADO 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/Rl8O_n3oDfk?si=CyNOhtY5U5-9MZvl LUMA, J.; SOUZA, J. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. BINGO DAS OPERAÇÕES 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/MHXg0OUDgtQ?si=WQS2CdTRo5__QyXI SOUZA, J.; BASTOS, J.; TANAN, L. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. TEOREMA DE PITÁGORAS 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/TggZapUAu_g?si=U6xBWvZ_u4TdyCtq LUMA, J.; SOUZA, J.; OLIVEIRA, J.; ARAÚJO, P.; BULHÕES, N.; OLIVEIRA, R. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. GEOMETRIA DA BOLA DE FUTEBOL 1/1 Link Fonte: Disponível em https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/recursos/2-la-geometria-de-la-pelota-de-futbol/ Acesso em 07 mai. 2025. TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. O TANGRAM 1/1 Link Fonte: Tramm (2025) TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. ARQUITETURA E GEOMETRIA 1/1 Link Fonte: Silva (2022, p. 104) SILVA, M. L. S. Arquitetura no ensino de geometria. In: MADRUGA Z. E. F.; ALMEIDA, C. G.; OLIVEIRA, J. P. Etnomodelagem no ensino de Matemática. Editora UFRB: Cruz das Almas, 2024. CANTANDO COM SOMA E SUBTRAÇÃO (GERADO POR IA) 1/1 Link Fonte: Soares (2025) Autoria de Gualberto de Abreu Soares CORRIDA DOS INTEIROS - OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS 1/1 Link Fonte: Oliveira; Marreca; Galvão (2024-2026, p. 2) OLIVEIRA, T. P.; MARRECA, M. F. L.; GALVÃO, G. C. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2024-2026 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/XaNaXdA_wKo?si=wdIuRd1TJjpZq0VN DESCOBRINDO A PROGRESSÃO 1/1 Link Fonte: Madruga (2025) PEREIRA, A.; DIAS, F.; SILVA, H. Atividade desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática CFP/UFRB 2024-2026, sob a coordenação da Profª Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/4N8SOGG6iMI?si=QR5tj82-6OqI2AI3 BALANÇA DAS FRAÇÕES 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/FD3waoJ_KGE?si=JA-zikbzjmmQStqt SILVA, A.; ANDRADE, F. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. CORRIDA ESPACIAL - NOTAÇÃO CIENTÍFICA 1/1 Link Fonte: Bispo; Bastos; Tanan (2022-2024, p. 1) BISPO, D.; BASTOS, J.; TANAN, L. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. MODELAGEM - PROPORCIONALIDADE 1/1 Link Fonte: Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. CONSTRUÇÃO DE POLÍGONOS 1/1 Link Fonte: Disponível em https://www.geogebra.org/m/ARuuxwyg Acesso em 07 mai. 2025. TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. JOGO DOS MONTES - DIVISÃO 1/1 Link Fonte: Tramm (2025) TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. DIVISÃO E GEOMETRIA 1/1 Link Fonte: Tramm (2025) TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. SHOW DO MILHÃO - FUNÇÃO DO 1º GRAU 1/1 Link Fonte: Santana; Cerqueira (2024-2026, p. 1) SANTANA, A. N. S. S.; CERQUEIRA, L. R. J. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2024-2026 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/SW4EMdmoSXQ?si=NH3yXr5mIIIcmxHT INTRODUÇÃO AO GEOGEBRA - FUNÇÃO DO 1º GRAU 1/1 Link Fonte: Disponível em https://www.geogebra.org/classic ANDRADE, F. M. SILVA, A. S. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2024-2026 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/i15esaxMoxU?si=6z6gyPJ65P2UJmYt REGRA DE TRÊS 1/1 Link Fonte: Vasques; André (2025, p. 6) VASQUES, R.; ANDRÉ, L. Atividade desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática CFP/UFRB 2024-2026, sob a coordenação da Profª Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. Disponível em: https://youtu.be/_mJk1-1sgrg?si=MuNnYg_bGVVD2pNy ANÁLISE COMBINATÓRIA 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/cmywVD0ln34?si=js149bLz9C1gZxcQ NEVES, F.; RIBEIRO, L.; TANAN, L. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. TABULEIRO DOS DESAFIOS - CONJUNTOS NUMÉRICOS 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/5OA0Rrq5AUk?si=thd2sUPuoTQTFHh9 ANDRADE, F. M.; MELO, O. A. R. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. BALANÇA DAS EQUAÇÕES 1/1 Link Fonte: Disponível em https://youtu.be/FSkeZvu3EF4?si=7pBCNL0Ya0Sze2jg SILVA, G.; OLIVEIRA, E.; BASTOS, J.; SOUZA, J.; NETO, A. Atividade elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática 2022-2024 no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA. Coordenação: Prof Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga. POLIEDROS REGULARES 1/1 Link Fonte: Disponível em https://www.todoestudo.com.br/wp-content/uploads/2020/05/poliedros-5.png Acesso em 07 mai. 2025. TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 1/1 Link Fonte: Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/matematica/planificacao-solidos-geometricos.htm Acesso em 07 mai. 2025. TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025. DOMINÓ PEDAGÓGICO - POTÊNCIAS/FRAÇÕES/ÁREA/PERÍMETRO 1/1 Link Fonte: Disponível em https://docs.google.com/document/d/12XrEA2iD0l9bdsL6Fz3wCljIMu7iO0qD/edit?usp=sharing&ouid=116904203596836622431&rtpof=true&sd=true Acesso em 30 abr. 2025. TRAMM, E. V. Acervo pessoal da Profa. Elda Vieira Tramm, 2025.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (PIBIC) UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ORIENTADORA: Profª Dra. Bete Madruga Nome Título do Projeto Período Bolsista/Voluntário Alan Bomfim dos Santos A Etnomodelagem na Sala de Aula 2025-Atual Bolsista CNPq Elen Thainá dos Santos do Nascimento A Etnomatemática na Sala de Aula 2025-Atual Bolsista FAPESB Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Resolução de Problemas: aspectos teóricos 2020-2021 Bolsista CNPq Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem: aspectos teóricos 2020-2021 Bolsista FAPESB Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Etnomodelagem: aspectos práticos 2021-2022 Bolsista UFRB Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem: aspectos práticos 2021-2022 Bolsista CNPq Jacqueline Nascimento de Souza Resolução de Problemas: aspectos práticos 2022-2022 Bolsista UFRB Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Etnomodelagem: aspectos práticos 2022-2022 Bolsista CNPq Jailda da Silva dos Santos Abordagens êmicas, éticas e dialógicas da Etnomodelagem 2022-2022 Voluntária Jacqueline Nascimento de Souza Desenvolvimento de propostas pedagógicas sobre Modelagem Matemática 2022-2023 Bolsista CNPq Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Desenvolvimento de propostas pedagógicas sobre Etnomodelagem 2022-2023 Bolsista FAPESB Vinícius Borges Leal Possibilidades de utilização da Resolução de Problemas no ensino de Matemática 2023-2024 Voluntário Maila Agra dos Santos Possibilidades de utilização da Modelagem Matemática no ensino de Matemática 2023-2024 Voluntária Felipe Dias Santana Possibilidades de utilização da Etnomatemática no ensino de Matemática 2023-2024 Bolsista UFRB Hellen Santos Silva Possibilidades de utilização da Etnomatemática no ensino de Matemática 2023-2024 Bolsista CNPq Amanda dos Santos Bomfim Modelagem Matemática: aspectos teóricos 2024-2025 Voluntária Maila Agra dos Santos Etnomodelagem: Aspectos Teóricos 2024-2025 Bolsista FAPESB Alan Bomfim dos Santos Etnomodelagem: Aspectos Práticos 2024-2025 Bolsista CNPq

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE EXTENSÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA (UFRB) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ORIENTADORA: Profª Dra. Bete Madruga Nome Título do Projeto Período Bolsista/Voluntário Saylon dos Santos Almeida Programa de Extensão GEPTEMaC 2025-Atual Bolsista UFRB Elen Thainá dos Santos do Nascimento Programa de Extensão GEPTEMaC 2025-2025 Bolsista UFRB Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Programa de Extensão GEPTEMaC 2022-2022 Bolsista UFRB Yuri Vinícius de Matos Rodrigues Programa de Extensão GEPTEMaC 2022-2022 Voluntário

GEPTEMaC "Uma Educação Matemática Intercultural" Conheça nossos membros Sobre o GEPTEMaC O Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) foi fundado em abril de 2021, originando-se do projeto "Etnomodelagem e Resolução de Problemas: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica". Esse projeto foi coordenado pela Professora Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga, conhecida como Bete Madruga, e envolveu estudantes de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). A iniciativa partiu de um convite da Professora Bete Madruga aos estudantes de graduação, alguns dos quais demonstraram interesse e começaram a trilhar essa jornada. O projeto, alinhado com a tríade Ensino, Pesquisa e Extensão, visava ser desenvolvido desde a formação inicial, particularmente na formação de professores. A Professora submeteu o projeto ao edital do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e o projeto foi contemplado com duas bolsas de Iniciação Científica (IC). Originalmente destinado apenas a bolsistas e voluntários, o projeto expandiu para incluir novos integrantes, como estudantes de outras instituições, egressos da UFRB, professores da Educação Básica, mestrandos, mestres e doutorandos. Devido à pandemia de Covid-19, os encontros passaram a ser realizados de forma remota, quinzenalmente, via Google Meet, mantendo a continuidade do projeto em um formato síncrono. No primeiro ano, o grupo focou nos estudos sobre "Pesquisa", dado que muitos participantes, incluindo os bolsistas, tinham pouca familiaridade com o tema. Posteriormente, os estudos abrangeram aportes teóricos e metodológicos, além de algumas tendências em Educação Matemática. Isso culminou na elaboração de artigos e trabalhos científicos para eventos, sempre de forma colaborativa, promovendo o crescimento e amadurecimento dos envolvidos. As bolsas de IC foram essenciais para familiarizar os bolsistas com a escrita acadêmica e a pesquisa, um processo que geralmente só ocorre na fase de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Além de facilitar a permanência dos estudantes de baixa renda na universidade, o projeto demonstrou a importância de continuar as pesquisas e ações desenvolvidas. Assim, decidiu-se criar o GEPTEMaC, um grupo de estudos e pesquisas voltado para fomentar discussões e propostas que contribuam para o Ensino e Aprendizagem de Matemática. Desde a sua formação, o GEPTEMaC tem se dedicado às pesquisas e aos estudos sobre tendências e abordagens metodológicas da Educação Matemática. Entre os principais focos do grupo estão o Programa Etnomatemática, na concepção de Ubiratan D'Ambrosio, a Modelagem Matemática, conforme Maria Salett Biembengut; a Etnomodelagem, na perspectiva de Milton Rosa, Daniel Clark Orey e Zulma Elizabete Madruga; e a Resolução de Problemas, segundo Lourdes de la Rosa Onuchic e Norma Suely Gomes Allevato. Apenas em seus dois primeiros anos, o grupo produziu 21 artigos em periódicos (nove publicados, sete aceitos para publicação e cinco submetidos), seis artigos completos em anais de eventos, cinco resumos expandidos e nove resumos publicados em eventos. Além disso, foram desenvolvidas sete propostas de ensino voltadas para as tendências discutidas no grupo, apresentadas neste eBook. As apresentações de trabalhos em eventos regionais, nacionais e internacionais somaram 31, todas realizadas de forma remota nos anos de 2021 e 2022. A história do GEPTEMaC evidencia a importância de grupos de estudos e pesquisas na formação inicial e continuada de professores, oferecendo um espaço colaborativo para troca de experiências e práticas pedagógicas. Durante a pandemia, o grupo não apenas se consolidou, mas também fortaleceu a comunidade científica ao compartilhar seus resultados em diversas plataformas nacionais e internacionais.

EM BREVE...

2025 Nome Título Orientador(a) Missilene Silva Batista Estratégias Utilizadas por Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma Escola Multisseriada, e suas Relações com as Tendências da Educação Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Edmária Conceição Franco Santos Afroetnomatemática Como Proposta De Educação Antirracista: Uma Análise De Pesquisas Científicas Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2024 Nome Título Orientador(a) Rafaela Fiuza de Jesus Dificuldades Enfrentadas Por Estudantes Com Discalculia: Análise De Um Livro Didático Do 3º Ano Do Ensino Fundamental Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Érica Santos Silva Justiça Social E Equidade No Ensino Da Matemática: Um Convite À Insubordinação Criativa Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Carolaine Félix de Jesus A Produção Artesanal De Cestos Sob A Óptica Da Etnomodelagem Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2023 Nome Título Orientador(a) Alan dos Santos Sousa Fractais na natureza e Modelagem Matemática: possíveis relações com o ensino e aprendizagem de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Iago Ailton do Vale Saturnino dos Santos Etnomodelagem e trança com palha: uma possibilidade para ensinar Matemática a partir da cultura local Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Jacqueline Nascimento de Souza O uso do jogo de tabuleiro “Reino das Funções” como alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Prof. Dr. Jaylson Teixeira Jonas Santana da Silva Relações entre Modelagem Matemática e teias de aranha: a construção de modelo como possibilidade para o ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Maria de Lourdes Pereira Lima Neta Etnomodelagem e Produção de Farinha: possibilidades de uma ação pedagógica para o ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Mariane Da Silva Avelino Etnomodelagem na Fazenda Matão: Uma Investigação sobre a Produção e Comercialização da Rapadura Prof. Dra. Alcione Marques Fernandes Milena Passos dos Santos Música, Álgebra e Modelagem Matemática: a construção de um modelo como possível potencializador da aprendizagem na Educação Básica Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Renata Santos Dos Anjos Oliveira Educação Matemática E Justiça Social: Mapeamento De Pesquisas Que Abordam A Desigualdade Social No Ensino De Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Yuri Vinícius de Matos Rodrigues Etnomodelagem e o cultivo de bananeiras: possibilidades para uma abordagem dialógica no Ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2022 Nome Título Orientador(a) Jailda da Silva dos Santos Etnomodelagem e a Cultura das Rezadeiras: O uso de chás como alternativa para o Ensino de Matemática Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga 2021 Nome Título Orientador(a) Viviane Felicíssimo dos Santos A Etnomatemática Como Base Para Análise Da Relação Comercial Dos Feirantes Da Feira Municipal De Amargosa - BA Prof. Dra. Zulma Elizabete de Freitas Madruga

Título: Programa de Extensão - GEPTEMaC Situação: EM EXECUÇÃO Período do Projeto: 05/04/2022 a 05/04/2027 Resumo: Este programa de extensão é vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) e tem como objetivo planejar, organizar, executar e investigar ações extensionistas e formativas para professores e futuros professores que ensinam Matemática na Educação Básica. Pretendemos realizar ações tanto presenciais quanto virtuais, na forma de cursos, minicursos, eventos, palestras, lives, mesas-redondas (rodas de conversa), oficinas, feiras, entre outros. No que tange ao aspecto formativo, tais ações podem propiciar espaços de discussões e debates sobre diferentes temas da Educação Matemática, tanto para estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) quanto para professores em atuação e estudantes da Educação Básica. Ademais, este programa possibilitará o desenvolvimento de ações em escolas do município e da região, abarcando diversos conteúdos matemáticos, assim como diferentes estratégias de ensino e aprendizagem. Desse modo, as ações podem ser desenvolvidas na universidade de origem, em escolas de Educação Básica ou por meio virtual, no canal do YouTube administrado pelo grupo. Além disso, podem ocorrer em outras universidades, com o intuito de promover parcerias institucionais e múltiplas oportunidades formativas.